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我对期中考试的总结

时间: 2018-10-15 12:18:16    人气:57

  导语:紧张的期中考试已经过去,大家的是不能忘了总结反思,因为通过反思,大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷。以下是小编整理期中考试后的总结的资料,欢迎阅读参考。

  我对期中考试的总结1

  期中考试已经结束了,我带的两个班考得不是很理想。半学期来我始终坚持认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。下面是我结合了我的日常教学,对这次考试进行的具体而深入的分析。

  首先,从试卷来看,有很多学过的知识学生都已经忘记了。在听录音,一.请把听到的内容的代号填入括号内的第4题,好多同学都做错了,造成学生失分严重的现象 。平时能考90多分的同学,这次只考了80几分。优秀率也给拉下来了。

  其次,通过这次期中考试,发现很多学生充分调动单词的能力还有待加强,明明那些单词学生都会说,听写很多次了,但遗忘率很高,第三题、完成下面单词中call错写成了coll,第五课还没有学,导致扣分比较多。

  第三,注意细节,强化记忆。有些题学生明明是可以拿满分的,可因为一些细节的东西而丢了分,这是最冤的。例如:句子首字母要大写,出现2个或2个以上,名词的复数形式要加S ,这些你问起来学生都能回答,一回到试卷上,就全给抛到九霄云外去了。

  第四,培优辅差,关注学优生。这次考试,原本能考满分的学生却都有丢分的现象。很多同学都是在88—90分之间徘徊,95分的呢?又上不去,只有几个同学考满分。我自己有很大的责任,平时把大部分的精力都放在了后进生身上,但后进生的进步不明显,忽视了对其他人的严格要求。

  第五,课堂效率是非常重要的,课堂纪律是提高课堂效率的基本保障。通过这一阶段的教学,下半学期一定要加强课堂组织教学。

  针对以上的问题,下半个学期,我将从以下几个方面开始努力。

  落实扎扎实的英语训练

  1、在平时的复习上要注意前后知识的连贯性,每节课都抽出几分钟的时间来把以前相关的知识点复习一遍,做到温故知新。

  2、继续加强学生的认读能力。在平时的午读课以及课堂上,让人人张开嘴,人人伸出手,确保每个学生都能得到认读能力的加强团结。

  3、强化单词记忆,要求做到每个单元的单词学生都必需过关。有针对性的布置家庭作业。

  4、对所有学生都要照顾到。采用“一帮一”培优辅差,从每个学生的实际出发,因材施教。分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生学习的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象,不仅仅要加强对后进生的辅导,也要加强对其他学生的辅导,对他们提出更高要求。

  5、狠抓课堂纪律。要积极和班主任联系,一起把课堂纪律整顿好,这样才能保证教学的顺利进行。

  期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风,,学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试,我也找到了学生学习上的薄弱之处,并找到了有效的解决方法。从而保证在今后的教学工作中,适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步,不断提高孩子们的学习成绩。

  我对期中考试的总结2

  一、阅读理解

  不足不处:

  1. 缺乏阅读技巧和方法

  2. 词汇量不足

  3. 缺乏信心

  改进措施:

  1. 加大学生的阅读量,增加学生词汇量尤其是优等生词汇的学习,并采取切实有效可行的督促手段,保证优生每人一词汇小本,定期对他们进行小测(专门针对所补充的词汇)

  2. 多选取学生感兴趣话题的阅读材料,使学生乐意去读以激发学生的阅读兴趣,从而由学生找出适合自己的阅读方法,老师适时进行方法的指导

  3. 利用晨读培养学生(尤其是优等生)的语感

  二、听力

  原因:

  1. 出题范围有超出部分

  2. 录音效果不好

  3. 学生的听感差

  改进措施:

  1. 充分利用好每天听力的二十分钟,让学生切实感受地道英语的听力

  2. 增加干扰因素,如平时训练时将音量调小或增加噪音

  三、书面表达

  此次考试中,书面表达失分依然严重

  原因:

  1. 学生对句子结构、人称和时态把握不好,错用、不会用

  2. 汉语式作文,学生变通能力差,写过的作文写的不错,但题目一改就不会写

  3. 学生的书写有反弹,书写乱、差

  改进措施:

  1. 在日常的教学中,适当渗透语法学习,不纯粹的学习语法,但也不能不学,不能对语法避而远之。学生只有了解了语法,才能构建起英语学习的框架。

  2. 增加书面表达范文的展示,通过展示范文,使学生感知较地道的英语

  3. 进一步对书写进行指导,使书写规范化和常规化,可通过组织书法比赛等活动来激发学生规范书写的兴趣。

  我对期中考试的总结3

  期中考试已经结束了,仔细分析与对比,我发现我们班的的英语虽然平均分不比别人差,但是优生的成绩却比其他班级要差。为什么会这样?采取何种措施来补救?看了学生的答题情况,主要问题在于是词汇运用和完形填空。单词的拼写和适当形式的变化是大问题。而作文中的丢分就在于小语言点错误很多。其实,开学到现在,我感觉自己最辛苦的是词汇教学,因为两个班级里能正确拼读单词的学生非常少!学生无法读单词,如何要求能出单词?!单词不认识,怎么掌握单词的用法?!

  今天在课堂上与学生一起进行交流与分析,学生们积极参与讨论,就如何提高英语成绩畅所欲言。他们就我的英语教学提出很多宝贵的建议,

  我归纳如下几点:

  1, 尽量用英语教学,并且语速要快。这有助于提高他们的语感与听力。

  2,布置的英语作业要及时完成,要落实到位.

  3,平时考试要诚实,不能作弊,我应该时时到下面去转转,避免少数学生不独立思考。

  给学生一点轻松的空间。不要把学生“抱”的太紧,我们需要在平时的教学中一步步地“扶”着学生,让他们慢慢地开始进入“自主学生”的状况。若我们总不放心,不敢放手,我们的学生永远也“走”不好!同时,营造民主的课堂氛围吧!不要把学生压制得死死的!不然,哪天,你的脸上多一点点笑容,他们的学习就失去了方向。很多时候,我觉得学生把我的“民主”,把我给他们“个性”的展示机会,当成了对他们可以不守纪律的“纵容”!面对我的可爱的学生,为了他们的英语期末考试我想我应该尽我最大的努力的。

  我对期中考试的总结4

  成绩出来了,我所任教的两个班七(1)和七(2)班和金芬芬老师任教的七(3)班差距很大,尤其是平均分相差甚远,主要是后面一批同学拉分太大,而高分率也不够多。我进行了分析,发现我对知识点的落实还不够到位,语法知识讲得过多过难,导致许多基础本来就不太好的学生失去了兴趣,而对朗读和背诵不够重视,学生的基本功读写方面有待加强。

  早自修的利用率还不够好。早自修往往让学生读,而许多学生不太会读,声音也不够响,应该想办法采取一些措施鼓励学生大声朗读,在课堂上甚至小组齐读,或分角色朗读要适当开展。尤其是语速问题,要尽量培养学生有节奏性地朗读。先学会读,多开口才能让学生适应听,说,写,取得一些进步。

  学生学习缺乏主动性,预习复习工作几乎都没做好,学生学习总是跟着老师走,没有自主学习的,不知道该怎么自学。前几天跟何老师在交流时,他曾提到,什么课都要让学生学会自学,试着去发现难点重点,在学习过程中解决这些重难点。这样学生才会更有成就感,变“要我学”为“我要学”。他的这些话对我影响很大,我反思对比了一下,学生出现这种状况,的确自己有着不可推卸的责任。我没有进行正面的提示,没有注重培养他们的自学习惯,因此自己放不开,让学生自己学习,动脑思考,分析问题的机会就太少了,学生养成了依赖心理,感觉学习太难,听不懂,学习兴趣下降,从而导致影响课堂纪律。造成我自己上课很累,学生学习得累,而教学效果却不好。我想我应该从这一方面入手,多让学生学会自学和自我管理,多给他们一些表现和巩固学习的机会,参与到整个互动教学上来。

  第三方面,我在学生管理方面尤其是课堂管理方面方法不太妥当,不够有耐心,对学生严格要求却松紧把握不好,该松时又太紧,让他们觉得太过严格,该紧时没有坚持到底,让学生觉得老师的批评不够严肃。对学生的表扬和鼓励不多,其实要提高学生的主动性,活跃课堂气氛,让学生更多的参与到教学过程中,表扬和鼓励艺术很重要。学生往往会因为我们老师的一句话而认真上好一堂课,学生的潜力是不可估量的。而我经常把学生定位得太高,总觉得讲了几遍就应该会了,因此有点急于求成,而没有认真从他们的作业情况分析,是什么原因导致学生知识点掌握不扎实。这一点,马俊海老师也曾给我提过意见,我会在平时多注意,多在课堂上鼓励和表扬部分学生,尤其是一些后进生,让他们多培养学习兴趣。同时要让他们觉得学习英语可以慢慢简单起来,每天落实一些重难点重点句型,重点要突出,让学生不再漫无目的地学。

  总之,有所发现后要有所改进,我也不希望自己在原地踏步,在英语教学方面,我还应该多听课,多学习,尤其是今天的“同课异构”让我通过听课对比,发现自己的一些不足之处。另外我还应该加强英语理论知识的学习,让自己能更熟悉教程,多看多学习别人的教学经验,尽量弥补自己的弱势。

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