有关赞美当代人的幸福生活的《婆孙看戏》幽默的小品剧本，下文是小编整理的，欢迎大家阅读!

　　编 剧：人在他乡 水中金

　　导 演：水中金 人在他乡

　　主旋律：讴歌时代和谐，赞美当代人的幸福生活。

　　剧中人：婆 、孙二人

　　演 员： 人在他乡 晓晓(学生)

　　服装：老年服饰

　　道具：一张条凳 一只旱烟袋 拐杖

　　片尾曲：《和谐乡村》

　　剧情：

　　一

　　婆婆(手拄拐杖 插着烟袋)出场

　　1、(后台自语)：老婆婆我今年80多，如今在家享安乐，子孝孙贤有福气，老头儿待我也不错。昨晚孙儿打电话，问我来学校耍一趟要嘚啵。

　　2、(出场自语)：咋快要不得嘛，婆婆我来啰。小品

　　3、(手搭凉棚找人、惊讶状)：咦---咦，这坝坝里囊们那么多人哦，黑麻麻的，我看看。哎唷，学娃儿都坐满森了。嘿，还有那么多老师，那个是我们队上的肖老师，我认得;那几个我也认得，是我耍得好的老姐妹.....(擦擦眼睛，看花了眼状)哟，那个不是我们乡上的牟书记蛮?哈哈哈，还有那个不是文化站的海耙子?我们大队的。哎唷，那么多人，不晓得我的孙娃子花花儿在那个踏踏等我哦?(纳闷儿，移步，继续找人状甚至呼喊---花花)

　　花花(欢快地)出场：我婆婆今年80多，神清气爽莫得说;我爸妈待我婆婆好，我更应该好好对我婆婆。昨天我给她打电话，就是请她来看结膜(节目);嘿嘿(害羞似的)，不晓得我婆婆来打没有哦，我找一下哈：婆-------婆?

　　二

　　婆婆：(惊喜，应答)喂--------，我在这儿啦。

　　花花：(惊喜，奔跑状，一边喊)

　　婆孙：(婆孙相拥，彼此寒暄)

　　婆(嗔怪似的)：你个女娃子，把婆婆我找得哟。

　　孙：(不好意思地)嘿嘿，婆婆，你啥时候到的，衣裳打湿没?(婆：莫得事)脚走痛没?(哎唷，也莫得事)孙(端详一阵)呀，婆婆,莫忙，我看看，我看看。(婆婆随着孙转移视线：你个女娃子京张兔儿的，又要搞啥子扯扯嘛)你今天穿得好好看啰(赞美状)。婆婆：老都老啦，还有啥子好看的哦，还是你们年轻娃儿好看啰)

　　婆(对观众)：大家看，我的孙儿乖不乖?就是嘛，我的这个孙儿长得乖不说，还聪明活泼。诶，听说现在学校还在给他们吃奶呢。我们呀还是咪咪娃儿才吃过哟。

　　孙：婆婆，你说的那个是国家搞的学生营养奶工程，我们天天都要喝呢。

　　婆婆：哦，你们些娃儿享福哦，看嘛学生喝营养奶，长得聪明长得乖，不喝硬是划不戳哟。

　　婆：呃，花花，婆婆问你，今天你们这儿这么热闹，那前头还搭个台子，是要做啥子?

　　孙：演节目啊。

　　婆：哦(婆似有所悟，孙点头应答)：那是演猴戏?咋没看到猴子也没听见打锣呢?(孙摇头作答)那是演样板戏?那个也好看(孙同上);要不那就是演皮影戏?哎唷，皮达达戏里那个《猪八戒背媳妇》(附动作，笑)拽一拽的，呵呵，硬是笑死人哟。

　　孙：(捂嘴，大笑)：哎呀，我的婆婆也，那些都是你过去看的了，今天是巴中区上送文化下乡在这里演节目，比你说的那些还要好看哪。婆婆你那么喜欢看戏，我咋能让你错过机会嘛。额，婆婆你高兴啵?喜欢啵?开心啵嘛?嘿嘿嘿。(摇婆身，看婆眼睛)

　　婆：(非常高兴的)哎呀，我的孙儿诶你长大了，就像你妈老汉儿一样关心我，我啷个不高兴哦?高兴、高兴(亲昵地)，好啊好哇，那我们找个地方去看戏哈，坐哪儿喃?

　　孙：(自豪的)哎呀，婆婆，你莫焦，我们学校都安排好了。喏，那不是?(示意条凳)走，我们坐到看戏去。

　　婆：好哇好哇，那我们坐到看戏去。

　　三

　　(婆孙走到条凳前坐下)

　　婆：这个地方好。(可以装着给人打招呼)

　　孙：婆婆，你的烟锅儿喃，我还是像往天一样给您装锅烟边看边抽，要得不?(欲取烟袋，被婆婆制止)

　　婆：哎唷我的花儿额，使不得、使不得。我还记得老早以前，你们学校就在搞那个那个(思考状 忽记起)哦，“小手拉大手、五撞联动”活动，、、

　　孙：婆婆，不是五撞联动，是五创联动。小品剧本

　　婆:对对对，反正是叫我们大家做文明人、干文明事;你看我们这些老手是不是更应该先拉你们的小手哇。再则，你看今天那么多人坐在一起，我吃那个叶子烟，味儿大得很，(咳嗽状)还不把人给呛死哇，(摆手示意)公公场合不吃烟哈，我们说不吃就不吃。

　　孙：(赞 非常激动地)看，我婆婆都讲文明意识了。不抽好，不抽好。婆婆，戏都在演了，我们看戏吧。

　　(婆孙入座看戏 很投入地 一会儿)

　　孙：婆婆，节目好看不?

　　婆：好看好看，你看有说的、有跳的。还有“不要脸的”把一张好脸整的乱七八糟的。

　　孙：婆婆你说的啥子哦，那是“变脸”，是川剧艺术。

　　婆：哦(明白了似的)，原来还是一种利素。

　　孙：是艺术。

　　婆：重复上面两个词语，似有所悟。

　　婆：孙娃子，快看，那个腰杆儿很细的女娃儿跳得刮好哦，看起来才舒服。还有刚才那个蓄着锅铲子哒哒的男娃儿唱得才好哟，你看(唱：不要我从哪里来，我的故乡在三星)，我说他那个声音儿呀、硬是脆千得很呢。(顿了一会儿)诶，孙儿呢，我活像哪天在电视里见倒过那个人呢。

　　孙：(接过话茬)哦，婆婆你记性好好哦，你说的那个锅铲子哒哒呢就是在我们巴中很出名的那个张二火哦。

　　婆：(惊讶 兴奋地)啥?张二火?原来还是个名人啰，唉哟，我今天亲眼见到了我们巴中的名人了!我慢歇找他签字去(欧耶!手势)

　　孙：哈哈哈，我的婆婆还是张二火的粉丝，都要喊人家签名。

　　婆：啥?粉丝?还可以吃粉丝?

　　孙：(哈哈大笑的)我们说的粉丝就是喜欢他的人。

　　婆：喔，原来是那块起的，我还以为是粉条儿呢。那好我们看戏、看戏。

　　四

　　(婆孙继续看戏 一会儿戏停了)

　　婆(很诧异 对花花)：花花，看得正上劲，咋个就不演了呢?不过瘾，不过瘾。(摆头)

　　孙：婆婆，不是人家不演，而是中间即兴穿插了一个采访节目。我呢，是学校广播站的特邀小记者，现在受委托想采访一下大家对“送文化下乡活动”的看法，婆婆，我看你正合适，你就给大家讲几句嘛，这个还要上电视哦。

　　婆(很诧异)是不是哦，还要上电视?我一个乡下老婆婆能讲个啥哦，那不羞死个人了，还是不讲的好、不讲的好。

　　孙(央求兼带撒娇状)：婆婆，叫你讲你就讲嘛。(又问观众)大伙儿说我婆婆讲不讲啊?

　　婆(十分动情地)：孙儿啊，要说你婆婆我没有想法，那是假的;其实啊，我也在想：你爸妈对我好啵，那是莫说的，他们虽然在外打工，可经常给我和你爷爷打电话，问这问那;你爷爷对我好波?也莫得说的，这不，今天你请我来学校看戏，你爷爷硬是打凑合让我来;唉(意味深长的)，还有你、我们队上的那些个干部、那些邻居，哪一个都对我们不关心了。有这样好的家庭跟社会，你说我们咋个不幸福，咋个不高寿哦，想死都还不得行。

　　孙(边听边表示赞同)：嗯、嗯、嗯。开心每天福满多。

　　婆：嗯，就是啊就是啊，人家电视里都说了，精神好，什么都好，吃饭饭香、身体倍棒。要得，叫我讲，我也就讲几句，反正我老婆子也不怕“臊什么皮”了(婆孙慢步上前台)，(清清嗓子，但又欲言又止，转身想走似的)：

　　孙：婆婆你咋走呢?

　　婆：人家说话都有巴巴掌，我说话咋快就莫得巴巴掌呢?

　　孙(顿悟)示意鼓掌。

　　婆：(激动地 手脚颤抖地)那啥?好!领导好，同志们好，大家好(自鼓掌 顿一下)：这个，我。。。。也---好!今天，我们吃饱了撑地。。。。。我们吃得饱了，肚子不饿了;穿得好了，身上不冷了，老百姓种地有补偿，学娃儿念书有补助，那个日子呢是越过越好了，好哇;现在啊我们乡里的通气了，你看那些个老婆婆都学会拽秧歌啦，一天把那个鼓鼓整的乒啦乓的乒啦乓的(动作)，那个高兴劲儿啊，好哇;今天，这个文化还跑到乡里来啦，说是今后还要来，是们来，整得好，我想啊这今后我们那个社会会越来越和谐了，大家说是不是啊?好!好!好哇!(翘起大拇指不动了)

　　孙：(突然醒悟)完了?

　　婆：完了。

　　(俏皮地 谢幕)。

 

　　小品剧本写作技巧

　　第一节：剧本创作不是无中生有

　　朋友知道我在写戏，最常的反应就是会说：「你好棒!那你一定很会编故事喽?真了不起。」

　　可是我心里想的完全不是那么一回事，因为戏剧写作并不等于编故事，而实际的情形，编剧多半是「有所本」的。

　　通常，戏剧不一定要「说故事」，但说故事的戏剧占最多数。戏剧里的故事可以有故事的所本，同样人物有人物的所本，场景或情境都可能有所本，同时媒体或剧场形式风格也都有可以参考借镜的对象。

　　严格地讲，「编剧」比「写剧本」这个用词，其实更像是内行人说的语言。

　　第二节：编剧取材有其诀窍与重点，针对重点取材，题材用之不竭

　　俗语说「人生如戏，戏如人生」，但剧本创作的取材并不是毫无范围漫无标准的，懂得戏剧取材的重点，可以使创作素材用之不竭，同时碰到一堆资料或面对当事人的回忆，也能知道如何判断，到底适不适合戏剧来表现。

　　以最通俗讲故事的剧本，也就是有故事情节的编剧而言，取材的重点在于「能否化约成人物、场景(故事发生的时间与地点)、情境、及有首有尾的事件」等要素。这是戏剧创作异于小说、诗歌、音乐、绘画、雕塑等其它艺术表现最主要的地方。若是一个题材无法化约成上述要素，不如转到其它艺术表现方式去创作。

　　要将写作的素材化约成上述的戏剧要素并不难，只要稍加练习人人都办得到。但要将上述要素进一步铺陈为一出有首有尾的戏剧，便需要创作者对题材里的人物遭遇能够「感同身受」。﹙这是最主要的，一个初学者虽有分场大纲，但迟迟无法下笔的原因，多半是因为对题材中的人物、情境等他不熟。从另一角度而言，若剧作者处理的是发生在自己身上的真实故事，往往就没有这类的问题，原因也在此。初学者若要建立起戏剧写作的信心，先处理自己熟习的人事物或是自己本身的故事，会是不错的选择﹚。

　　第三节：戏剧与人生是有差别的，掌握差别处，做文章正如「滚雪球」

　　戏剧取材自人生，但戏剧与人生毕竟是有所区别的，能掌握其中的区别，是剧作家的第一项本领。

　　戏剧有时「高」于人生，有时「低」于人生，掌握戏剧什么时候高于人生，什么时候戏剧又低于人生，就能充分掌握「文章」的难易。

　　一般而言，戏剧写作被严格限制在少数的场景、集中的时间、真实的人物与文学的语言，此时戏剧的形式是「高」于人生的，它的创作难度就高。

　　相反的，若戏剧的写作没什么严格的限制，反而是场景越多越好，时间﹙戏剧时间﹚可以中断，可以中间经过许多年，人物倾向夸张、类型化或功能性，语言低调或能交代情节就够了，则此时的戏剧形式是「低」于人生的，创作起来难度并不高，所谓「滚雪球」的写戏就是指这种情形。

　　第四节：剧本写作的程序

　　剧本写作的程序包括取材，编写大纲，调整大纲，逐场填入人物、对白、场景及动作等说明(或舞台指示)。难就难在如何选择有潜力的题材，以及最佳的表现形式(同样一种媒体就有许多不同的风格，更不用说戏剧还可以诉诸不同的媒体来表现﹚。好在这两方面都是可以透过后天努力来充实的，要做到这点，多看、多阅读、多观摩、多想为什么、勤做笔记，是最有效的方法。

　　附：做剧作家需要哪些能力

　　第一项：「感同身受」的能力

　　过去听过有人为了写特种营业者的生涯，便真的下海去执业、体验这个行业的心情与遭遇。这个举动是否绝对有必要，似乎是见仁见智的。

　　剧作家最大的法宝之一就是具有「感同身受」的能力。「感同身受」让一个创作者不必亲身经历与故事情节完全相同的情境与遭遇，也能准确地描绘出合适的情境气氛与人物感受。

　　同样是面对一篇人物报导或自述，有的人能深刻体会到当事人的感受，有的人主观上排斥痛苦的经验，有的则没有感觉。通常剧作者是当中感受最强烈的人，同时他还比一般人多一份想要用自己的方式，把故事说出来的强烈企图心。

　　第二项：具体化的能力与想象力

　　剧作家的任务就是要能将简单的故事叙述、变化成具体的人物在特定的时间、地点、所发生的事件及其经过。换句话说，剧作者平时对周遭生活的情境与人物的感情状态，就必须具有比一般人更敏锐的感受力与观察力。

　　通常故事的叙述口吻多半是单一的，不是用第一人称就是用第三人称来叙事。可是在最大多数的戏剧风格里，剧中人物永远是用第一人称来说话的﹙某些传统戏曲的语言风格会用到第三人称叙事口吻的情形﹚。剧作者或多或少必须能仿真每个剧中人物的心理、性格与情绪状况，这样才能「说一人像一人」也就是「代剧中人说话」。

　　第三项：很强的组织能力

　　戏剧写作牵涉到「搬演」或「呈现」的因素，也就是必须提出如何在观众面前把故事「演」出来的解决方案。

　　剧作家不仅必须熟习各种媒体与剧场风格的特性，从其中找出最适合的方式，把故事在观众面前「演」出来。同时就是在私下用笔作业的时候，也能有条不紊地将脑海里的「剧场」上或「镜头」前所发生的事，原原本本地「搬」到稿纸或计算机屏幕上。

　　选择合适的「演出」形式的考量，可以用想要的「戏剧与观众的距离」做思考的起点;而无论是采用哪种剧场风格或媒体，举凡人物、化妆、服装设计、语言、布景设计、灯光、音效、人物的走位、画面的安排等各种因素，都需要相互搭配彼此协调，以营造出想要的整体的「演出风格」与独特的气氛。虽然这些牵涉到其它艺术家后续加工的因素，但合格的剧作家所提出的最初的、做为讨论基础的纲要式的解决「蓝图」，是不能彼此冲突或流于拼凑松懈的。

　　通常剧作家在写戏时，都是先将媒体或场景布置等环境及形式的因素确定下来，接着他会决定每场戏开场时的故事情境，然后让合适的人物在合适的时间出现说适当的话(有时也加上音效灯光变化的穿插)，他会像是交响乐的指挥家那样，同时处理节奏与气氛的冷热调剂等，这也是剧作家工作时最大的乐趣之一。这意味剧作家需要很强的组织力与整体感的直觉。