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成语故事的教学方案设计

时间: 2018-10-16 23:19:17    人气:34

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会11个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、解课文内容,知道三个成语的意思。

  教学重点、难点及对策:

  重点:指导学生读通读顺课文。

  难点:引导学生感受成语中的人物形象,从形象中感受到寓意。

  对策:给学生充分自读课文的时间。

  教学准备: 学生预习课文

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题

  同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?

  谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)

  今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书:8、成语故事)

  二、初读指导

  1.学生自读课文。

  过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

  (1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。

  (2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。

  (3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。

  (4)画出文中不理解的词,准备质疑。

  2.学生自读课文,教师巡视指导。

  3.检查自学情况。

  (l)出示生字词。

  (2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。

  “楚”、“戳”是翘舌音;“僧”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。

  (3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

  夸口:说大话。

  戳穿:刺穿。(用实物进行演示)

  腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)

  俸禄:封建时代官吏的薪水。

  (4)指名读课文,注意正音。

  三、指导书写

  四、布置作业

  1.用钢笔描红、临写。

  2.抄写生字词语(习字册)。

  (时间允许的话,学完第一则成语故事)

  第二课时

  教学目标:

  1、能用“总是”、“不是…而是…”造句。

  2、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

  教学重点、难点及对策:

  重点:弄清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。

  难点:明白成语故事中包含着的深刻道理。

  对策:给予学生学习的方法,让学生主动地参与成语学习的探究之中。

  教学准备: 教学挂图

  教学过程:

  一、复习生字词

  1、词语。

  2、字成词。

  自相( )盾 画龙点( ) ( )( )充数 张口( )舌

  二、精读《自相矛盾》

  1、自由轻声读课文,想想这个故事讲的是件什么事?

  2、讨论:“夸口”是什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。

  “张口结舌”是什么意思?那人为什么张口结舌说不出话的呢?

  你能说说“自相矛盾”的意思吗?

  3、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。

  三、精读《滥竿充数》

  1.请同学们查,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

  (“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目)

  2、指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?

  理解句子。能用“总是”说一句话?

  朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的样子,居然得到了和别人一样的傣禄。”

  这句话读出什么语气?(读出南郭先生装模作样的语气)

  3、后来他怎么又装不下去了?

  出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”

  指名用“不要……而要……”造句。

  4、朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。

  四、自学《画龙点睛》

  1、让学生自己阅读这则成语故事,想想:自己读了以后会有什么想法?

  2、学完之后,请学生交流收获。相机讨论:

  (1)张僧繇画龙为什么不点睛?

  (2)后来问什么又给龙点上眼睛?

  (3)结果怎样?

  (4)交流、朗读:

  描写点睛前龙的逼真形态的语句。

  点睛后天气突变,龙腾空而去的句子。

  (5)自由朗读。体会张僧繇画龙技艺的高超。

  (6)思考:

  张僧繇画的龙真的腾空而去,游客会说些什么呢?

  在想象讨论中,说话训练中领悟故事的寓意)

  3、读课文。读出感情变化。

  奇怪——不信——佩服

  五、背诵课文。

  六、作业。

  1、用“总是”、“不是…而是…”造句。

  2、背诵《画龙点睛》

  3、寻找其他的成语故事,准备下次交流。

  第三课时

  教学目标:

  1、能具体说说“自相矛盾”、“滥竽充数”、“画龙点睛”在生活中的一些事例,形象地感知寓意。

  2、交流其他的一些成语故事,并且谈谈自己的感受。

  教学重点、难点及对策:

  重点、难点:扣住成语故事中精辟的内涵,会用典型的事例来加以诠释。

  对策:发挥小组合作学习的优势。

  教学准备:学生事先的资料准备。

  教学过程:

  一、复习词语:

  默写词语:

  腾空 墙角 张口结舌 自相矛盾 逼真 神韵 画龙点睛 惊叹不已

  二、再谈成语故事

  1、上次学习的三个成语故事给你留下了怎样的印象?你读了以后获得了哪些启发?

  2、那么生活中有没有这样的事例呢?请大家来交流一下。

  学生在小组中相互启发、交流。

  指名交流,点评。

  三、成语故事会

  1、昨天让学生进行了成语故事的搜集,大家准备好了吗?

  2、请在小组中先交流一下,然后请代表上台来讲。

  3、谈谈其中某个成语故事带给你的思考。

  附:成语故事

  退避三舍  草木皆兵  按图索骥  守株待兔

  如火如荼  望梅止渴  望洋兴叹  掩耳盗铃

  胸有成竹  唇亡齿寒  闻鸡起舞  指鹿为马

  不学无术  鸡鸣狗盗  抱薪救火  梁上君子

  杯弓蛇影  夜郎自大  盲人摸象  庖丁解牛

  板书设计:

  戳穿

  自相矛盾:夸口 矛 ---------- 盾 张口结舌 戳不穿

  滥竽充数:总是 一样的俸禄 装

  不要……而要…… 溜

  画龙点睛: 奇怪——不信——佩服

延伸阅读

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