“怎么回事啊？人家班级都出来了，怎么这个班级还没有出来！！”

　　“他们班每次都最后一个！”

　　“老师也不看看几点了，那么晚真是的……”

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　　又一次，在幼儿园门口听到几个家长在你一言我一语地发牢骚，说的仍然是这个班级——大四班。可为什么家长会有这么多抱怨呢？？这就要从手足口病说起了……

　　原本每年幼儿园都会有孩子生手足口病，所以对于手足口病大家都很熟悉，而由于今年安徽阜阳因为手足口病造成数例儿童死亡，于是今年的防治手足口病就变得更加地严格了。

　　就在这个紧张时刻，大四班的一个孩子放假回来后被诊断为“手足口病”，这下他们这个班便成为了“隔离重地”——不能出去早锻炼；喝的是预防病毒的板蓝根；下午放学也只能等其他的大班孩子领的差不多了才能下来，而这些措施都是为了防治手足口病这一传染病在幼儿园里蔓延。

　　于是乎，大四班的浦老师这些日子就成了一些家长的“众矢之的”。浦老师在隔离之日起，就做足了家长工作——在家长园地张贴有关手足口病的知识、怎样预防等；为有疑惑、有害怕心理的家长解答有关幼儿园和班级做的预防措施；及时关注班级里其他孩子的近况等等……

　　即使虽然已经做了这么多的工作，但还是有些老一辈的家长对于情况并不太了解可又不理解老师的工作，说出来的一些话实在不太好听，有时让其他的老师都觉得很难接受，可当浦老师听了之后却不动气，只是淡淡地说“他们也是急着接孩子回去嘛。”第二天，你还是会在园门口看到浦老师同家长们不厌其烦地解释和交流的身影；渐渐地，这些有意见的家长们的抱怨声越来越小了。

　　因为手足口病而在大四班产生的“麻烦”不仅是家长的抱怨，还有个别孩子的晚回家。由于幼儿园取消了晚护导，所以老师一定要等到班里的孩子全部被家长接走才能回家。大四班的个别孩子平时一直家长就比较晚接，自从隔离之后，“晚接”的时间越来越延长，有几天浦老师甚至等到六点多，最后一个孩子才被姗姗来迟的妈妈接回去。可面对这些，浦老师仍然没有对家长提过“早点来接孩子”的要求，“家长来的晚肯定是因为有事情来不了。”她总是把孩子和家长放在第一位，而将自己放在了后面。

　　如此的“隔离”只是隔离了传染病，并没有将老师与家长的联系隔离掉，相反在某些时候，这样的隔离可能会拉近两者之间的距离。

　　20XX年，既充满着希望与期待、同时又存在着荆棘与困难的一年。整个国家，面临着一个又一个值得深思的挑战——雪灾、汶川大地震、奥运会召开……面对这些，大家都顽强地在互相支持、互相鼓励下，共同走了过来。对于我们这个小小的幼儿园，在感同身受这一件件的大事的同时，也同样接受着考验，正因为有了浦老师这样的老师，和所有同浦老师一样的老师的共同努力下，我们才能共同迈向更宽广的前方。