莘莘学子心，难忘恩师情，漫漫人生路，无私解惑人！下面是小编分享的读书明智做徳师，欢迎大家阅读！

　　书，有文字之书和社会之书。文字之书好读但不好懂，社会之书好懂但不好读。做教师的要读好这两本书，读懂读透，读到从书里走向书外的精炼程度，就能成长为一个明智有品德修养的优秀教师。

　　教育教学是教别人树自己的工程。这个工程中教师不能小视自己的地位和分量，特别是不能鄙薄自己。而这个地位和分量首先是以知识做后盾、做根基的，因此我们在教育教学第一线的教师要想大胆展示自己的风姿、给学生一道靓丽的风景、树高标准新形象，就必须有文采、有知识、有技能、有品位、有素养、有品德。

　　文采、知识等资质从哪里得来？我觉得首先要向书本学习。身为一线教师，要在教育教学上乐于进去、努力发展、善于展示、巧于彰显，就要读书学习。怎样读好文字之书？我认为在读书本之时就要悟。

　　悟的过程应是多方位的。悟含义、悟思想、悟技法、悟思路、悟道理......。

　　在悟中去实践、去归纳、去交流、去发挥、去拓展。使悟得的优秀的教育教学方法适时、适度的凸显在课堂内外、同事之间、笔锋之巅、报章之端。让它有更多的检验之时、交流之机、发展之路。这样也能使教师养成一种勤于总结、乐与交流、敢于骈显的好习惯。还能为教育教学积累一些有用的可考材料。更重要的是教师在悟中得到了锻炼、得到了成长。做到学以致用、用有所长，这就是从书里走向了书外。

　　其次，要向社会学习，读好社会书。

　　当今的教师，每人都有一套津津乐道的教育教学方法。但有的行之有效，有的却收效甚微，原因正是各教师的性格、气质、待事方式、应变技巧、社会阅历、生活经验、知识运用、班级构成、同事组合等诸多因素的差别与制约，使得教育教学成了一门灵活多变的系统而又复杂的学问、成了一套考查教师能力的形式与尺码、成了对教师读好社会之书能量的检阅法则。

　　“子曰：人不知而不愠，不亦君子乎”。我对此则语录的涵义，曾做过不同层面的剖析。我感悟到“圣人”所指的“人”，就是社会中、生活中、现实中，处置事务的、具有生活欲望的智慧人。而“君子“包含在人的范围内，与人有共同点。君子在获取生活欲望时以不同的态度处事、以不同的方式处人之关系，有不同于人又高于人的行为准则。

　　由这则语录，我在悟：人、君子、德师之关系。

　　我认为，作为新时代的教师应该先做人，再做君子，在此素质素养下就是有才有德的教师。

　　怎样做个好的教书“人”呢？我认为要有欲望、善进取、会处事。这是做人的本能。再在好教师的基础上加强修养、提高自身，做个优秀教师。

　　教育教学第一线的教师要做个优秀教师，就要做得以下几个方面：

　　努力探求适合于己的教法。这是职业要求。教法上探求，为交流提供了材料，并在交流中趋向完善。这是教师掌握教法、互相交流、促进学习、提升自身的好途径。我们要在教法上大胆的张扬自己、显示自我。

　　刻苦探究学问。学识上的探究应该谨慎。不可卖弄、不可滥充、不可失度。要做到谦诚、恭慎。在探究中拓宽知识视野、深化知识层面、提升知识峰巅。

　　善于摸索管理方式。时常把自己顺手顺心的管理方式炫耀在同志之间、交流在集体之中。留意归结，做教育教学、常规管理的有心人。

　　敢于发展个性。教师自己要看重自己，要有自己的个性。作为教师在班里、班外、课堂、课外应该刚柔并举，向学生展示自己的做事能力与技巧、处事素质与素养。这样才能树好自身的人格之碑，做个明智人、做个君子教师。

　　一次考试我监了未曾兼课的班级的三场考试，可以说场场顺心顺手。第一场语文考试刚发下试卷，一考生就试图显示对我不恭，此时我走到他桌前轻轻说：“你爸爸出车很辛苦，你要认真考个好成绩……”。他立刻显出莫名其妙的神情，便问：“老师，你咋认识我爸？”我说：“老交情了……”。其实我不过知道他爸是个出租车司机，相见多而交往少。但整场考试他乖乖地、认真地做着答题、交了一份很好的答卷。因为他知道我了解他的家庭，领略到我的行为是在关心他。这是我在班外的表现--巧用安抚技巧。

　　另有一事让我难忘。前天我到一个管理得比较差的班级去听课，去的比较早。当我一进教室时，一个“乱”字就瞬间在我眼前飞窜：桌凳摆放横不成排、纵不成列，地面纸片满地。与其说有“渐欲迷人眼”的感觉，不如说有“瞬时猫抓心”的滋味。于是我当即号召“后排的几位大个男生，再四分钟听课老师就到齐了，请你们抓紧时间打扫教室”。我的话简单利索，同学们雷厉风行。正好上课铃响，一个干净整齐丽靓的教室展现在师生面前。课后这个班的班主任向我表达谢意，但我有许多思考：学生的荣誉感相当强烈。为他们好的事他们乐意做。从另一方面，他们感觉这是一位负责的老师、是一位没有班界热心关爱学生的老师。我还感到：假如对这些现象置若罔闻，甚至认为“不是我的班我何必过问”，那么作为教师就会失去展示自我形象的机会、就会失去赢得学生信任和尊重的契机，自然就会得到“那位老师无所谓”的轻视。

　　这是我在读了诸多文学书籍和教育教学理论时对社会之书探究的一点尝试-用适合的方法进行管理，相时而动、因事而宜、不卑不亢、认真做事。这也是我在探究社会之书的一点收益。

　　学以致用、用则明智、智盈才长、长则为君。

　　社会这部书是大部头的，读懂不易、读好不易、读精更不易。因为它连系于一个人生活的方方面面，不仅仅局限在教育教学活动中。但面对这部书我们也不可畏惧，我们一定要去读。只有读了才能明智、才能消除书生气、才能明白君子高于人的是什么、才能增强责任心、才能在社会上树起一面旗帜、才能赢得众人的尊崇。这样就能渐为“人上人”--“君子”--“人不知而不愠”，但敢于凸显自我形象、自身气质、自我能力、谦诚厚德的优秀教师。

　　读书使我们知理，读书使我们明智，读书使我们增才干、读书使我们成德师。书是精神之源，做教师的要潜心读书。