在长久的时日中，我为自己创造了一些警句；有的警句，是常常用的：

　　一直向前走。

　　耐力是一种智慧。

　　韧性就是激情。

　　走一步，再走一步。

　　还有明天。

　　追求高度。

　　语文教学永远是青春的。

　　好的语文课既表现出理性特征，又充满诗意手法

　　强化课型创新，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，诗化教学语言，美化教学手段?

　　教学目标明确，教学思路清晰，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富

　　别出心裁读课文

　　教学设计的时间，有时候要大量花在教学内容的整合上。

　　整体阅读是阅读教学设计的核心思想之一。

　　课堂教学的高层次境界是学生活动充分、课堂积累丰富

　　积累课堂教学之魂。

　　小步轻迈是教学细节化之形，细腻品读是教学细节化之神

　　一个巧妙的问题，有时能抵10次琐碎的提问。

　　对提问的研究，最神秘最有趣的是研究不提问

　　教师在课堂上应该这样说话：语言诗化，情感优化，内容深化，交流平等化

　　知识的厚度是教师讲析的第一要素

　　能力呈线条状，知识呈板块状

　　越是有丰厚的积累，越是容易看到事物的空白，越是容易触发研究与写作的思绪；没有积累就进行拓展，于生活于学问都是一句空话。

　　当我们的提炼能力上升到发现规律的层次，我们在语文教学方面就会拥有很高的洞察力。

　　每一位语文教师都应该有自己喜爱的学习方法，作为一名优秀的力求上进的语文教师，坚持研究是提升自己的真正坦途。

　　研究，能让我们做得更好；为了做得更好，我们应该有优秀的研究方法。

　　语文教师的第一课外阅读是语文专业报刊。

　　名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

　　事业的构思就像咏物言志散文的构思：托物，蓄势，开掘。