教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是小编整理的关于小六年级语文教学计划，欢迎阅读参考。

　　小六年级语文教学计划【1】

　　一、教材分析

　　本着加强综合，突出重点，注重语言的感悟积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用体现了由实践到认识再到实践的过程。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图

　　二、班级情况分析

　　*****年级共有****个班，****班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力****班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫******班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高

　　三、教学要求

　　1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法

　　2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话

　　3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯

　　4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯

　　5、继续练习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文默读课文有一定的速度进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式

　　6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气语调适当

　　8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理

　　四、双基教学要求

　　继续凭借字词句段篇进行听说读写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养

　　五、思想品德教育结合点

　　要使学生受到热爱党热爱人民的思想教育；受到孝敬父母关心他人助人为乐的教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感

　　六、教学措施

　　1 、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来

　　2 、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，

　　3 、重视词句段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽

　　学生的视野，丰富学生的知识

　　4 、加强信息反馈，注意师生沟通

　　5 、读写结合，以读促写

　　6 、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备，提高课堂教学效率

　　7 、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验

　　小六年级语文教学计划]【2】

　　一、基本情况：

　　本班有学生30人，其中女生6人，男生24人。本班李X转入一（2）班，刘钱倡转入学前班，夏欣因父母工作变化随父母转入鄂州学习，另外有吴连畅、李荘从外校转入。

　　二、教材分析：

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个主题，分为八组：多彩的春天；家庭生活；保护环境；快乐的夏天；动脑筋想办法；我们的生活多么幸福；我们都有好品质；我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

　　三、基本任务：

　　1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

　　2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

　　3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，贴近儿童生活。

　　4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

　　四、目的要求：

　　1、识字写字教学。本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字。教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　2、阅读教学。要重视朗读的指导。在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，给予学生充分发表自己见解的机会。

　　3、口语交际。教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。

　　总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。

　　五、教学打算：

　　1、利用各种机会、手段扩大学生的识字量。

　　2、加强阅读训练，随时随机抽查学生读《读物》的情况。

　　3、尽可能让学生多说话，爱说话。

　　4、重点抓学困生，使他们不掉队。