内容摘要：小学是人才培养的萌芽时期，是人才建设的起源地和发祥地，小学语文是学生学习的基础学科，是传承中华民族传统文化的重要载体。因此，在小学语文教学中渗透德育教育不仅可以提高学生的学习兴趣，也有利于充分发挥语文学科的主体作用，利用语文学科的丰富性、综合性以及人文性等具体发展特点，结合素质教育的发展要求，不断提高广大学生的思想品德。本文重点分析了小学生的德育现状，并结合在小学语文教学中渗透德育教育的重要意义，提出了有效的发展途径和建设方法。

关键词：小学语文教学;德育教育;现状;意义;途径和方法

一、引言

小学语文学科在德育教学过程中发挥了无比重要的建设作用，在小学语文教学中渗透德育教育，要切实提高语文课堂教学质量，将德育与智育有效结合，在教授学生学习文化知识的同时，不断提高学生的德育素质。

二、当代小学生的德育现状

随着我国经济、社会、生产、生活的不断变化，我们也看到了小学生的变化过程。当代小学生大多为家中的独生子女，父母为他们倾注了全部的心血，同时，也促使他们养成了许多不良习气，逐渐失去了该有的德育建设原则。首先，部分小学生过于追求自我，在家庭中，由于父母都将自己的孩子视为掌上明珠，对孩子听之任之、百依百顺，导致一些小学生霸道蛮横，不遵守学校纪律，扰乱课堂秩序，性格怪异无理。另外，还有部分学生缺乏意志力，导致这种现象的主要原因多种多样，一方面是由于父母的过度宠溺，另一方面与学校的教育存在很大的联系。其次，还有部分小学生没有责任感，在日常的学习生活中，他们遇事就抱怨，有时还会故意躲避自己该干的事情。

三、在小学语文教学中渗透德育教育的必要性

随着新课程改革的不断深入演化，素质教育要求结合学生的实际发展状况，大力培养学生的创新精神和实践能力，这就对小学生的德育教育提出了更高的发展要求，因此，选择正确的德育教育途径，不断提高小学生的德育教育水平，形成良好的思想政治素养，是当今学生建设工作的关键所在。教育教学是提高小学生德育水平的有效发展途径，语文作为小学阶段的主要学习科目，作为中国传统文化的重要传承载体，在小学生的德育培养工作中发挥了积极地建设作用。另外，将德育教育渗透到小学语文教学过程中，与小学语文的建设宗旨不谋而合。小学语文强调“在日常的学习过程中，帮助小学生树立正确的人生观、世界观和价值观，形成高尚的爱国主义情操，逐渐养成良好的生活习惯，树立远大的发展目标”，这种发展理念正好与德育原则完美契合，便于形成更加长效的德育发展机制。

四、在小学语文教学中渗透德育教育的途径和方法

（一）从基本的识字教学中渗透德育教育

纵观传统的小学语文识字教育模式，教师一般采用“灌输式”、“填鸭式”的识字教育方式，即教师在讲台上带领同学们认真朗读生字、生词，根据生字的笔顺结构，一笔一划的指导学生进行认读和撰写，但这种教学方式会让课堂失去活力，学生的学习积极性也得不到有效的提升。因此，在现代化的教学模式下，教师除了引导学生识记生字、生词，还要不断启发学生深入理解所学字词所表达的深刻含义以及所蕴含的处事道理。例如，在学习“美”字时，不仅要让学生理解“美”代表漂亮的外表，也要让学生理解“美”也可以代表美好的人物、美好的事物和善良的内心。

（二）在阅读教学中渗透德育教育

阅读是小学语文教学的关键环节，不管是课内阅读还是课外阅读，都可以帮助小学生形成良好的学习习惯，不断开拓小学生的认知视野，培养小学生的高尚道德情操，让小学生在阅读中感受大千世界的无穷变化，体味温暖感人的人生百态。例如，通过学习“雷锋的光荣事迹”，有利于小学生形成助人为乐、无私奉献、不怕牺牲的大无畏精神。

（三）在写作教学中渗透德育教育

写作是小学语文的核心讲授内容，也是帮助小学生切实提高语言表达能力的主要途径，同时，更是小学生表达德育思想、学习德育理念的关键所在。在日常的写作教学过程中，教师要切实成为小学生情感表达、感情抒发的良好引导者，引导学生学习伟人领袖的高尚情操，同时又要联系小学生的日常生活实际，实现理论与实践的有效结合。让小学生的作文走进生活、走进内心、走进实际，因为只有这样才能抒发学生内心的真实感受，创造动人的优秀佳作。

五、结束语

在小学语文教学中渗透德育教育，不仅可以有效提高语文教学的建设质量，充分激发小学生的语文学习热情，还能深入挖掘小学生的学习潜能，让小学生充分参与到课堂教学过程中。因此，在以后的小学语文教学过程中，我们要不断渗透德育教育理念，积极探索更加有效地德育教育方法，实现更好地德育教育效果。