对高职学生进行入学教育是学校学生管理的重要组成部分，关系着学生的思想稳定情况。高职学生在入学时，其思想和心理活动较为复杂，存在一定程度的自卑心理，难以对自身准确定位。因此，在新生入校时，加强对新生的引导有利于顺利开展后续教学工作，进而有利于培养学生的综合素质。

一、入学教育的概念及意义

（一）入学教育的概念

入学教育是根据学生的思想和生活特点来开展教育工作，要遵循连贯性和层次性的原则。入学教育主要是将纪律、制度、学习方法和职业规划等内容教导给学生，使学生摆脱不正确的思想，继而可以在大学学习和生活中逐渐适应社会，在学习中不断提升自身能力。

（二）入学教育的意义

根据调查显示，我国共有两千多所高职院校，高职学生占大学生总数近一半比例。但是高职学生入学时，由于受家庭或自身因素的影响，常常存在一定程度的自卑心理。加强对高职学生的入学教育，可以对学生进行合理的引导，为学生步入社会打下坚实的基础[1]。

二、高职新生存在的问题

首先，心理问题。在高职院校的新生中，大部分新生存在自卑、焦虑、逆反等心理问题。经过调查发现，主要原因在于学生家庭和环境变化。一系列的心理问题会让学生对生活产生无奈，继而会对学习厌烦，不利于学生的全面发展。其次，对自身缺少规划。新生报考志愿可能受家庭和社会的影响，致使学生对高职院校缺乏相应的兴趣，从而致使学生荒废学业，不利于学生制定自身的职业规划，甚至会影响学生能力的提升，使其日后难于融入社会[2]。再次，学习方法问题。在高职院校学生的学习中，大部分学生不能掌握正确的学习方法，学习效率难以提升。高职院校的教学目标和教学内容与高中学习内容差别较大，学生难以及时适应这种学习方式的变化，不利于学生掌握高职院校的这种实践性较强的内容[3]。最后，缺乏人际交往。在高职院校的学生发展中，大部分学生以个人为中心，并且性格中难免会存在偏激的情绪，致使高职院校学生在人际交往时可能会发生许多摩擦。另外，部分学生沟通能力较差，难以较好地融入新的交往圈。诸多因素限制着学生人际交往能力的发展，不利于学生未来融入社会。

三、加强入学教育的对策

（一）加强思想政治教育

高职学生新入学时，学校应该在学生未形成人生观和价值观的时候，加强对学生的思想政治教育，以期对学生进行合理的引导，促进其向着健康的方向发展。在心理教育中，首先应该引导学生正确地认知高职院校，使其理解高职院校的重要性。其次，要引导学生树立正确的人生观，逐渐消除学生的自卑心理。最后，要向学生宣传专业的就业形势，缓解学生入学的焦虑心理。

（二）加强专业教育

在对学生进行入学教育时，教师应该详细讲解，对于学生不理解的问题要进一步解答，尤其在专业课程方面，教师要加强学生对基础知识的学习以及动手实践的能力，从而使学生找出前进的方向，规划自身的职业生涯，成为适应社会发展的高端人才。

（三）教导学生正确的学习方法

新生入学以来，其学习方法发生了很大的转变，传统的学习方式是以基础知识学习为主，而高职院校的学习是以学习应用性技能为主。因此，教师应该教育学生掌握正确的学习方法，有针对性地实施实践教学。学生只有掌握了实践能力，将基础知识与实践技能相结合，才可以更好地掌握专业知识。

（四）加强学生的人际交往

在新生入学时，大部分学生习惯以自我为中心，这种现象会导致大学生在人际交往的过程中出现摩擦，不利于学生建立良好的人际关系。因此，教师应该加强对学生的引导，使学生建立良好的人际关系，进而可以更好地促进学生的发展，使学生拥有更强的人际交往能力。在我国高职院校学生的发展中，存在学习方法错误、缺乏人际交往能力和对自身缺少职业规划等问题，严重制约着学生素质的提升，不利于学生融入社会的发展。针对这种现象，我国高职院校应该加强对学生的入学教育，使学生可以掌握正确的人生观、世界观和价值观，进而可以更好地促进学生的全面发展。