最近几年，央视版的开学第一课很受欢迎。主题鲜明，人物具有代表性和吸引力，内容丰富多彩。这是一顿精神、文化大餐，不仅引导学生一学期，甚至可以影响他的一生。大家喜欢看，也喜欢利用他们的话题深入教育，而且效果很明显。但我觉得这里面“励志、感恩”的成分太浓了，对于十几岁的孩子来说，感动是瞬间的事，忽略和忘记也是瞬间的事。开学第一课我们还得教会他们“找回自己”，教会他们现实地规划好这一学期。

　　因此，开学第一课，我通常会做三件事。

　　第一，问卷调查。问题设置很简单，三个题目：你今天到校都干了什么？你看到别人干了什么？你到学校干什么来了？同样班主任自己也得接受这个问卷。问卷结束后，班主任首先要公布自己的答案。比如：一、我今天到校首先张贴了报到注意事项、住校生床铺调整表。接着去总务处把大家的餐卡更换好。然后打扫教室，把讲桌、黑板擦干净，一直接待同学和家长到现在。二、我看到大家都很兴奋，大部分同学忙着跑来跑去，同学见面很亲热，话题很多。但我看到汪畅同学来到以后就整理课桌，然后一直写新课的单词，我瞅了一眼，这孩子居然记了半本书了，了不起。一上午，人家都是静静地在座位上，真好！三、我一走进校园甚至来学校的路上，就想每一个学生，就想我要上的每一节课。我的喜怒哀乐都是缘于你们。我时时记着：我是老师，我的眼中只有我的讲台和学生，教好学生就是我最大的幸福。

　　这三个问题，其实就是引导学生观察、反思、收心，让他们在浮躁中沉静下来，看到榜样、意识到竞争和压力，明确自己的目标和方向。这一点理顺了，下面的工作就好做了。

　　第二，检查作业。我要检查的不是常规意义的作业。而是“亲情作业”和“社会实践活动成果”。假期里，是难得的和家人团聚的机会。我要求他们每天要对家人做一件事，然后记录下来。怎么记，没有硬性的要求，回来以后小组内要互读互查，而且小组内要推荐一名最优秀的同学在班级内展示。“社会实践活动成果”则做成一个展示，可以是图片，可以是文字，可以是自己创作的艺术品，可以是自己的劳动成果。这两项作业的检查，会重新点燃激情，扫除怠惰，也会互相感染，互相砥砺，下定决心，开启新的未来，接受新的挑战。

　　第三，学期规划。看似题目大了点，其实就是给学生两个话题：现在的我和本学期期末的我。一个是找准自己的位置，一个是明确自己的方向。目的是给自己找个台阶再攀登。为什么用“台阶”一词？一是给大家一个缓冲，既然假期就是休整，意味着在攀爬的时候蹲在某个台阶上喘息了一会，但一定要在这个台阶上站稳，还得有闲情欣赏一下风景，等着体力恢复了就得接着上……