教学目标：

　　在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子扩充成内容充实，篇幅较长的新文章。

　　教学重点：懂得如何在原文基础之上通过那些方法进行扩写。

　　教学目标：

　　一、激趣

　　扩写就象拉拉面一样，将原先简单的内容进行扩充，成为内容充实的文章。

　　二、学法

　　“扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。不过，“看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。从扩写练习的形式来说，主要有两种，一种是扩写片断，就是提供一个概括写的句子，扩写成内容具体形象的一段话，另一种是扩写篇章，提供一个概括写的一段文字，扩写成内容具体形象的一篇作文。以扩写的方法来说，最常见的有两种，第一，展开情节，充实原文内容；第二是描绘形象，使文章具体生动。

　　大胆想象。扩写作文的目的是培养学生的想象力和创造力。但扩写时，必须围绕原文的要点由此及彼，由小到大，由少到多进行广泛的想象和联想。

　　三、应用

　　风扇、蒲扇和空调

　　夏天，主人在风扇下吹着风。电风扇得意洋洋的转着脑袋。它低下头，看者角落里受冷落的蒲扇说：

　　“喂，你们这些落伍的东西，还呆在这儿干吗？”

　　蒲扇说：“我也有我的用处啊。”

　　不久，主人搬进一台空调。风扇被移到角落里。风扇对蒲扇看了看，同病相怜。

　　正在空调自鸣得意时，突然停电了。主人找出蒲扇扇了起来。

　　请你根据以上材料进行扩写成500字左右的短文。

　　材料二：《赠汪伦》将这首诗扩写成一偏短文。