建设亚文化环境 优化班级氛围

　　辩证唯物主义告诉我们：客观物质世界是相互联系，相互依存的。因此，本人着眼于班级亚文化环境建设，力争全面优化班级氛围。

　　班级亚文化是相对于通过教学手段向学生传授的知识技能、思想观念等班级主流文化而言的，以班级为主要活动空间，以师生为主体，班内物质环境、价值观念和心理倾向力为主要特征的群体文化。它体现一个班级特有的风格。班级亚文化作为一种环境教育力量，其意义在于：它是一种“社会——心理动力场”，渗透于班级的一切活动中，形成了一个陶冶人们心灵的氛围，对于班内每个成员起着潜移默化的教育作用。

　　“我们的教育方针应使受教育者在德育、智育、体育等几方面得到全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”应秉承此宗旨，进行班级亚文化环境建设。以下谈谈我的尝试与体会。

　　首先，必须把德育工作放在首要地位，培养学生成为具有高尚理想、情操的人。

　　1、坚决执行学校德育计划

　　①发挥物质教育功能。

　　物质文化是一种表层实体文化，其作用在于满足人们的生存和活动的需要，良好的物质环境具有潜移默化的教育影响力和感染力。物质文化建设首先表现在教室的设计、布局上。

　　苏霍姆林斯基：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”

　　结合校规、校纪，制订了班级公约，并予以张贴。班级的目标以班风形式体现在教室中。全班同学一致通过了“诚实、文明、活泼、勤奋”的班风。中国地图和世界地图张贴于后墙上，增加学生地理人文知识。四壁悬挂四幅嵌有名人名言的镜框，力求其教育性必须是积极向上的，具有感召力与鼓动力。如林巧稚：“知识和身体是飞翔的两个翅膀。”

　　②充分利用主题班会、板报、墙刊等德育主阵地。如主题班会《我为六中添光彩》《学习经验大家谈》等，板报《祖国在我心中》等，墙刊《优秀作业展评》等。同学们看到自己的劳动结出了丰硕的果实，仿佛体验到收获后的满足感，进一步增强了参与意识。《班级日志》由班干轮流记载，班主任及时在班级表扬好人好事。学生们意识到老师同学无时无刻不在关心自己的成长，进一步增强了班级的归属感。

　　③结合升旗仪式，进行爱国主义教育。班主任充分利用政治课教学，组织专题国情教育。经过长时间学习后，学生们对祖国辉煌的历史文化感到无比自豪。同时，也认识到祖国与发达国家间的差距，意识到只有通过自己的艰辛劳动才能彻底改变祖国的落后面貌。

　　2、建设具有班级特色的德育渠道

　　德育工作既要面向全体，又要注意到个体的差异性。只有因人制宜，有的放矢，才能取得最优化效果。

　　①建设班级信息反馈系统。信息是一种潜在的中介文化，必须充分发挥信息媒介作用，促进班级制度文化建设。

　　不定期翻阅同学们的日记、周记，及时了解思想动态，把握集体舆论和心理倾向。

　　如z同学在日记中写道，同桌男同学z，经常无缘无故地辱骂她。我分别找这两位同学了解情况。经过调查后，发现大部分责任在于z同学。我想，对学生教育不能一味采取训斥等粗暴方法，必须以理服人，以情感人。我和z同学促膝谈心，以管鲍之交、高山流水会知音等故事，使z认识到友情的可贵。经过反复地教育后，两位同学终于和睦相处了。我以此例教育同学们，希望在班级中树立起团结的集体风范，力求加强班风建设。

　　学生建议制度。利用班会时间，征询同学对班级管理教学等方面的合理化建议。刘甫珍同学提出班级应组织如每日一题、智力竞赛等活动。班主任及时采纳实施，希望增强学生主人翁意识。

　　②开展读书交流活动

　　班级开展“读书角”活动，并组织专题读书交流。同学们畅谈读书心得，并相互交换图书。如在“伟人的脚印”读书交流会上，姚烨同学写了一篇随感《从周恩来成长历程所想到的》，引起了同学们的共鸣，加深了“为中华之崛起而读书”崇高理想的理解。

　　其次，必须加强体育、美育、劳动卫生方面的教育，培养具有全面素质的跨世纪的人才。

　　1、体育工作方面

　　①班级进行队列训练。

　　开学后，体育委员z配合班主任，进行系统的队列训练。力求整齐划一、进退有序，增强同学们纪律观念。课间操时，由体育委员举着“初一（四）班”字样的木牌进入运动场地，做广播体操，并持之以恒。在无形中进一步增强了学生的集体荣誉感。

　　②组织形式多样的体育竞赛活动。

　　如班级成立了以z为队长的足球队。班级以小组为单位组织了拔河比赛。比赛场上，呐喊声、鼓劲声，交织成一片，同学们胀红了脸，弊足了劲，双脚使劲向后蹬，誓为小组争荣誉。你追我赶，互不相让。最后，z小组力压群雄，勇夺桂冠。在校秋季运动会上，我班经过顽强拼搏，夺得丙组第三名的好成绩。

　　2、美育工作方面

　　①配合美术教师组织美术竞赛活动

　　z等同学作品经常上校宣传橱窗。何玮等同学作品经常上校宣传橱窗。z获“肥合市红十字书画大赛”奖，z获全国“金龙杯”书画大赛奖，中日友好协会书画展”优胜奖。

　　②利用班会时间，进行美育宣传

　　同学座谈《什么是美》，z同学说：“只有人的内在美才是永恒的美”，引起同学们深思，较好地增强了同学们明辨美丑的能力。

　　3、劳动卫生工作

　　①制定每日晨扫制度

　　由劳动委员z每日早读课前，带领四五名同学清扫教室。扫地、擦窗、撒水、拖地......，同学们辛勤劳动终于换来班级整洁的环境。

　　②发挥班主任监督，参与职能

　　班主任于课间随时检查教室卫生，发现有损环境卫生的行为，及时批评教育。对爱护环境的同学，及时给予表扬。并作为班集体一员，参加班级大扫除等集体活动，与同学们同甘共苦，进一步缩短了与同学们的距离。

　　③开展卫生宣传教育工作

　　充分利用黑板报阵地，开辟卫生角栏目，并不定期地举办卫生宣传活动。如《生活习惯与健康》等专题板报，力求增强学生个人卫生意识。

　　最后，学生的教育必须以智育为优先发展方向，培养高、精、类的新型创造性人才。

　　①充分发挥班主任监督职能

　　班主任每天提前三十分钟到班级。由闫其娟、何玮同学带领同学们朗读英语、语文。每日下午，学习委员刘君同学布置英语、语文背诵篇目，小组长第二天检查，检查结果上报班主任。四个小组长每日记载作业上交情况，对已交者分为甲、乙、丙、丁四等级记录，不交者打个X，定期上报班主任。数学科代表z同学，在板报“每日一题”栏目中，出具有代表性的题型，并写出详细的解题过程。力求使同学们达到举一反三的目的。班主任放学后，随机抽几名同学到办公室做数学，物理等学科题目，并对其疑难问题及时予以解答。通过以上几种方式，希望同学们在一定外界压力下走向自觉学习的道路。

　　②组织丰富多彩的文化活动

　　如配合政治教学，请同学们表演《我为父母献孝心》的小品。芮晗同学以其朴实的语言，富有情感的动作、表情，刻画了一名在母亲病重期间，伺奉于床第左右的小朋友感人形象。

　　班主任带领学生去博物馆参观《防灾减灾展览》，力求增强学生们自我保护意识。组织知识、智力竞赛活动。由班委会同学出题，以小组为单位进行“智力迷宫”竞赛活动，对优胜小组颁发奖状。同学们争先恐后，竞相抢答，一双双小手奋力举向半空，誓为小组夺第一。经过一番激烈争夺，冯承伟小组终于脱颖而出，一举夺魁。

　　寓教育、娱乐、求知于班级文化活动之中，使同学们在活动中增加了知识，增长了才干，受到启发，提高思想境界，具有以乐醒人，以美育人，以智启人的作用。

　　班级亚文化环境建设必须把握根本原则，激发全体学生的参于意识，力争不让一个学生做旁观者，做到人人都 是班集体的主人，人人都能自觉遵守班级纪律，对班级负责，人人都能凭借班集体这个舞台来锻炼自己的能力，施展自己的才华，挖掘自己的潜能，发现新的自我，最终达到全面优化班级氛围的目的。

　　肥合六中