参加国培置换培训已经有三周的时间，今天有幸听到了xx省教科所研究员、教育部立项课程标准小学《数学》冀教版教材副主编崔海江老师关于《小学数学新版教材解读》的讲座，我的收获很大。

　　这些收获不仅仅来自于知识水平的提高，更多的收获是来源于对教材的编排特点、编者的编写意图的深层理解，发现了自己在以前的教学中有很多理解的不准确的地方，比如：在第一学段中用“左、右”来描述物体的相对位置，其中对图中人物位置的描述要站在观察者的角度来观察、思考；六年级下册“用数对表示物体的位置”一课，我当时教学时把书中的情境图进行了改造，用了教室里自己班学生的位置来讲的，当时教学比较顺利，今天才明白，这样做实际上违背了教材的编排意图，教材用座位表的图来出示，实际上是在确定位置时渗透了坐标含义，这些理念在今天之前是从来没有想到的；还有关于《统计》这一部分内容的教学，原来我和我校的老师们侧重于对统计图画的教学，今天崔老师就这一部分知识举例来讲，才知道这部分内容中画图不是主要的，主要的是引导学生会读图中的数据，发现数据会说话，让学生感受统计的重要性……

　　短短一天的讲座结束了，新的知识、理念装满了大脑，但将这些理念落实到实际的教学活动中去，还需要我们一线教师在以后的工作中继续认真研读《课标》、仔细阅读教材、思考编者的意图，设计相应的教学活动，才能真正提高教学实效。