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读书沙龙发言稿

时间: 2022-12-22 05:20:58    人气:61

尊敬的各位老师:

  大家下午好!

  《致青年教师》是五月分读的。接到来参加活动的通知后,就根据自己的批注重温了一遍,刘芬老师通知说,要找出关键词,依据这本书对我的触动比较深刻的几个方面,我汇总的关键词是“慢”的教育,理想教育,爱的教育。在爱的教育中,主要涉及尊重和人性化教育两方面。

  对于“慢”的教育,吴非老师在书中提出,教育的重要特征是慢,教育是一门慢的艺术。他说,学生的成长,教师的成长,教育的发展,是有其规律的不可拔苗助长,不可急功急利,要静下心,慢慢来。对我触动比较大,不仅仅是这一理念,更主要的是由此的反思:对于性格比较顽劣的学生,我们是否也应该拥有这种慢的理念呢?有时,我们都会抱怨,说了一次次,怎么就不见好转呢?静下来想想,学生的淘气和玩劣,绝非一日之功,仅靠几次的帮助,几次的批评,几次的关注,恐怕很难奏效,我们需要的除了不泄的帮助之外,是不是还应该给他转变的时间呢?要静观其变,更要慢观其变。

  再说理想教育,吴非老师在“让学生喘口气,好吗?”一节中,开头就描述了他理想的教育“在早晨的阳光中,他们哼着歌向学校走去,有时会停下来看看太阳,学生也会经常性的向老师提出有意思的问题,课堂中经常会有欢乐的笑声.......”等等,不知道大家心中向往的理想的教育是怎样的,我所向往的理想的教育大体如此,就如行知小学一样,我希望孩子们学习的同时,能有更多接近自然,实践生活的机会,在完成学习任务的同时,也能收获一些对生活的感悟和体会,能享受到他们在不同年龄段中应该有的开心和快乐,促进智商情商的同步发展,而不是我们现在重智商而轻情商的状况。当然,这里的情商主要指得是实践的能力,品德的发展,习惯的培养对生活诸多因素的观察理解体验感悟的能力,以及人际交往的能力等。我就希望我的学生和孩子,可以轻松的快乐的自如的学习生活,拥有他们童年该拥有的知识快乐、和体验。希望我们能让理想的教育走的更近些。

  爱的教育,包括尊重和人性化教育。读完此书,让我记忆比较多的,应该是作者在与学生的沟通和交流中,对学生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的办公室来玩吗?”以这种信任尊重学生的姿态,和学生交流应该优于“下课到我办公室来一趟”要好的多!再如“尊重学生的参与权”“等一会,让他把话说完”“我可以读你的作文吗”等等,都体现了对学生的尊重和信任。人性化管理的一个特例是“作业未必用统一标准”,说的是第五个未诞生的76分,给予处于学习“停滞期或迷茫期的”学生一个高一点的分数和评语,以此给予学生自信和动力,远胜于属实的分数和以及属实分数带来的沮丧吧,毕竟学习的心态比学习的成绩更重要,成绩代表一时,而心态将会影响长远学习!

  以上是对于关键词引发的思考,刘芬老师对于本次活动还有一个要求,就是说老师应达到一个怎样的高度,我还真不敢妄言,但要说一说自己的目标,我倒是觉得更简单明确一些,我的目标应该就是通过多学习,多思考,多读书,多提升,力求让自己成为一个更适合理想教育,更适合学生成长的创新型教师。因为要拥有创新的教育,就必须有创新的的老师。

  最后,还想和大家分享一个给我印象很深刻的章节“吃完最后一根面条”,很敬畏故事中,学生在面对羞辱时,掷地有声的反击和坚强的意志,我觉得,这个故事值得给小学中学的学生们分享,对当下学生的不懂感恩,一味攀比,德育下滑是很好的启发和教育。

  以上内容,不足之处,敬请见谅!谢谢大家!

  ?活上照顾好他。

  今天在曹老师和各位家长朋友面前,真是班门弄斧,欢迎大家多指正。谢谢大家!

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