在教学时，我们常常会遇到这样的瓶颈：已经对知识很了解的学生，他们根本不需要再讲或者再练，但是为了顾全大局，往往还得陪着其他学生练习。不懂的学生教师再讲再练，收效甚微。万玮老师认为教师要努力提高的首先是学生的学习能力。当学生的学习能力足够强时，学习成绩不可能差。于是，他开始了他的“造师”计划。

　　1、培养学生的阅读与自学能力

　　2、要求学生写数学日记

　　3、让学生做小老师

　　应该说，讲课对学生是很好的锻炼。江苏洋思、山东杜郎口的教学都是把大量的课堂时间交给学生，让学生练习、质疑、思考、讲解，让学生去教学生。

　　在教学中，我曾经也试过让学生做小老师，但是，可能学生的年龄比较小，当小老师站到台上时，最令人头疼的就是纪律问题。后来，也就不了了之。不过，在期末复习时，我让学生站在出题者的角度，自己尝试寻找难题，可以找对手PK，看对方能否回答出这个问题。没想到的是，其他学生出奇地安静，都在认真地思考。

　　我想，“造师”计划的目的并非是学生就要做小老师，其真正的意义应该是把课堂的时间交给学生，让他们根据自己的学习情况，来发掘自己的学习能力。