幼儿园大班诗歌教案模板(精选6篇)
时间: 2023-06-02 22:25:39 人气:178
幼儿园大班诗歌教案模板(精选6篇)
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班诗歌教案模板(精选6篇),欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班诗歌教案1一、活动目标
1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象,产生学念诗歌的兴趣。
2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容,学习新词“淘气”、“害臊”。
3、懂得爱清洁、讲卫生。
二、活动准备
1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。
2、诗歌录音带、录音机。
三、活动过程
1、初步感知诗歌内容。
幼儿欣赏教师朗诵诗歌,并回答问题:诗歌中有谁?这首诗歌主要讲的是谁的事情?
2、教师按顺序分段朗诵,幼儿找出相关图片。
教师分段朗诵诗歌,请幼儿找出相应图片。教师及时肯定幼儿的表述,并用诗歌句子小结,引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。
3、讨论分析,进一步理解诗歌内容。
教师设计问题,帮助幼儿理解诗歌内容。如:小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟,就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后,小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。
4.完整欣赏诗歌录音,激起学念、表演的兴趣。
教师播放诗歌录音后,先问幼儿:“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结:小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在,小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子,大家才喜欢。
小结后,教师接着引导幼儿:“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟,好吗?”
四、活动延伸
教师在区域提供道具,让幼儿进一步体验、内化,学习诗歌表演
幼儿园大班诗歌教案2活动目标:
1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动过程:
一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
提问:
1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。
三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。
提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
四、幼儿听音乐离开活动室。
幼儿园大班诗歌教案3活动目标:
1.知道幸福的含义,体验蜗牛享受幸福的快乐。
2.在理解诗歌内容的基础上,尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。
3.认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。
活动准备:
1.幼儿准备
小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。
2.老师准备
大图书、录音机、大字卡(第⑧页)、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。
活动过程:
一、音乐导入。
1.小朋友,今天老师给大家带来了一首非常好听的歌,我们一起来听一听,好吗?(播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》)。
2.歌里唱的是什么?你喜欢这只蜗牛吗?
小结:蜗牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情吗?让我们一起走进蜗牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!
二、自由阅读。
将小图书发给幼儿,鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。
三、大图书阅读。
1.幼儿看大图书听录音,欣赏诗歌一遍,进一步熟悉诗歌内容。
2.师幼共同阅读大图书。
蜗牛为什么总觉得自己很幸福?教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。
3.教师小结:原来在蜗牛的眼中,觉得自己生活的环境是多么美好,有自己喜欢的花,有温暖的家,所以它觉得自己号幸福。
4.在你的心目中,什么事情让你觉得最幸福?幼儿自由说说自己的想法,教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。
1.配乐诗欣赏,师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。
2.师幼一起朗读诗歌。
3.在理解诗歌内容的基础上,激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。
五、结束活动。
师幼共同整理物品,结束本次活动。
幼儿园大班诗歌教案4教案目标:
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上,帮助幼儿理解诗歌的语言及画面,知道泡泡与其他两个事物的关系。
2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调,以便更好地把握诗的内涵。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式,进行仿编。
教案准备:
1、与诗歌对应教具一套。(星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片)
2、幼儿操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片)
教案过程:
一、吹泡泡。
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,体验快乐情绪。
2、老师:我们吹泡泡是怎样的?(圆圆的,有大、有小)
3、今天老师这里还有许多泡泡,和你们吹的泡泡不一样,我们来看看是什么泡泡?
二、出示图片,欣赏诗歌。
1、出示星星。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、星星是谁吹出的泡泡?
c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像星星的妈妈,所以说星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨点。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、雨点是谁吹出的泡泡?
c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老师提问:
a、这是什么泡泡?
b、葡萄是谁吹出的泡泡?
c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?
d、藤儿还会吹出哪些泡泡?
4、根据图片,师生共同念上面三句。
a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b、老师提问:我吹出的泡泡是什么?
为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样,都很开心,所以……)
5、集体念诗歌两遍。
三、启发仿编。
1、在我们的生活中还有许多泡泡,现在请你们到后面去找一找,说说你找到的是什么泡泡。(幼儿自由选择“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、结束部分。
小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友回去再想一想、找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。
幼儿园大班诗歌教案5活动目标:
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的.字音。
2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、歌曲《办家家》
音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?
2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?
2、为什么说广阔的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:
1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?
2、广阔的田野还是谁的家?
3、密密的树林还是谁的家?
4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。
幼儿园大班诗歌教案6活动目标
1、理解诗歌内容和表现形式,培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆想象作画,画出五颜六色的美丽图画。
活动准备
1、课件:动画片-魔法表演
2、彩笔、纸若干。
动画片
活动过程
一、激发幼儿兴趣,引出主题。
1、教师:小朋友,你们喜欢看魔术表演吗?
我们一起来看一个魔术表演的动画片好不好?
2、观看动画片:魔法表演
提问:魔术师变出了什么?
五颜六色的花,
3、魔术师会变魔术,有一盒蜡笔还会变魔术呢,你们想知道蜡笔是怎样变魔术的吗?
二、学习诗歌
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
(1)诗歌的题目叫什么?
(2)为什么说蜡笔是魔术师?
(3)它们是怎么变魔术师的?
(4)魔术师变完了,回到哪里去了?它们是怎么在一起的?
(学习“亲亲热热”,并知道这个词在什么地方可以运用。)
2、欣赏录音诗歌朗诵。
诗歌里所说的五种颜色还可以各变成什么?
3、师幼一起朗诵诗歌。
三、绘画:魔术师
1、教师:小朋友想做魔术师吗?
我们一起来变变变好吗?看看谁变的东西又多又好。
(教师提出绘画要求)
2、幼儿绘画
教师提醒幼儿重点使用诗歌中提出的颜色
3、鼓励幼儿用诗歌里的语言讲述绘画。
诗歌:魔术师
小小蜡笔是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳,黄的会变小鸡,
蓝的会变云朵,紫的会变老鼠,绿的会变草地。
魔术师笔没有了,回到房子里,亲亲热热在一起。