六年级语文下册期中复习计划（通用11篇）

　　怎样制定详细的复习计划，复习对进一步巩固学习成绩起着重要的作用，复习要稳扎稳打，不要盲目的去复习，每次练习后及时进行反思总结。那么问题来了，复习计划应该怎么写？以下是小编帮大家整理的六年级语文下册期中复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　六年级语文下册期中复习计划 1

　　一、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　关于阅读的要求，作一些说明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　（5）体会思想感情。

　　背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　A、分类性复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

　　二 、复习措施

　　1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

　　2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

　　三、实施步骤

　　复习初定为三个阶段：

　　第一阶段：综合性复习

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以配发的‘《资源与学案》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

　　第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　四、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　六年级语文下册期中复习计划 2

　　一、字词：

　　1.课文中生词和标出的词语会写。

　　2.多音字组词，能正确区分所学的形近字.同音字。

　　3.能进一步巩固平常学习中的易错字.难记忆的.字。

　　二、句子和段落：

　　1.要求背诵的课文、古诗和每单元练习中的诵读与积累会背会写。

　　2.常见的`句型之间的转换，（练习册上的，卷子上的重难点）

　　3.能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、缩句、扩句。

　　4.要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

　　5.在段落中正确使用标点符号。

　　三、阅读理解：

　　1.以《配》、教研室试卷和《伴》试卷上的篇章为主。

　　2.将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

　　四、作文：

　　复习1-4单元的习作。能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范，正确使用标点符号。

　　总之，复习抓住书本，多讲多练，针对班上学生易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试

　　注：

　　1.认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”。

　　2.力争让学生学得轻松，让他们乐于复习、勤于复习。

　　3.多参考教学资料和试题。

　　4.如果时间允许就一课一课进行复习。

　　六年级语文下册期中复习计划 3

　　一、指导思想：

　　为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：

　　一、复习方法

　　采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。

　　二、复习目标与措施

　　1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。

　　2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。

　　3、对中等生既要鼓励又要关注。

　　三、复习内容

　　字：

　　1、日积月累里所有的生字组词。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

　　3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

　　4、每个单元的听写要过关。

　　词：

　　1、所有生词，书本里的，《达标》里的词都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的.类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句：

　　1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

　　2、所有句型之间的转换，《达标》和《小天使》上的.，卷子上的难点，弱点。

　　3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

　　4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　5、 会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

　　6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

　　阅读：

　　1、抓住《达标》、《小天使》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

　　3、正确使用标点。

　　4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。

　　5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

　　6、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。

　　习作：

　　能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

　　最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。

　　六年级语文下册期中复习计划 4

　　学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据本校学生存在的问题，做如下复习计划：

　　一、复习目标;

　　1、基础知识：

　　(1) 掌握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　(2) 理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。

　　(3) 根据要求写句子，语句通顺，表达清楚。

　　(4) 熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。

　　2、阅读：

　　（1）能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　（2）能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

　　（3）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　（4）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　（5）拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　3、习作：

　　（1）能能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。

　　（2）书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　二、复习措施：

　　1、教师要再次认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的.问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

　　2、切实减轻学生负担，复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　3、对于句式的训练，要多让学生见题，达到熟能生巧。 对于阅读和作文，可以课内讲，课外练的方式。

　　4、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

　　三、复习方法：

　　1、要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

　　2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的`练习，又有笔头的练习复习重点。

　　四、实施步骤：

　　复习定为三个阶段：

　　1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，进行适当练习测验，加深学生的巩固与理解。

　　2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　总之，力求在师生、生生的共同努力下，每个同学都能在原有的基础上有所提高。

　　六年级语文下册期中复习计划 5

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

　　二、复习目标：

　　1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　三、复习时间：

　　一周

　　四、复习形式：

　　分类复习

　　五、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

　　2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　六、具体安排：

　　(一)基础知识复习：

　　1.时间：二个半天

　　2.形式：专题复习和训练评讲相结合

　　3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　4.措施：

　　(1)编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

　　(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的`词性。

　　(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

　　(二)阅读复习：

　　1.时间三个半天

　　2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

　　4.措施：

　　(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，(3)优帮差，加强合作与督促。

　　(4)辅差工作不放松。

　　(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　(三)作文复习：

　　1.时间：一个半天

　　2.形式：习作欣赏、修改和临场指导

　　3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

　　4.措施：

　　(1)对于中下生加强写得出的个别指导。

　　(2)书写习惯的纠正。

　　六年级语文下册期中复习计划 6

　　一、指导思想

　　把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。

　　二、复习目标

　　（一）基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。

　　7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的`关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）知识积累方面

　　1、积累歇后语、谚语、格言及优美的`古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。

　　2、能背诵并默写课文精彩片段。

　　3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。

　　（三）实践活动方面

　　1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

　　2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。

　　（四）阅读方面

　　能运用已掌握的阅读知识，读懂各类，熟练解答各种阅读题。

　　（五）作文能力方面

　　练好三类作文：

　　（1）记实作文

　　（2）想象作文

　　（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）

　　前后的句子，推测说话者会说些什么。

　　3、教给方法，举一反三

　　复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。

　　（六）组织考试

　　六年级语文下册期中复习计划 7

　　一、复习目的

　　总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。

　　1.课标及教材要求清晰明了：

　　整体把握小学阶段应达到的目标。

　　2.学生情况了然于胸：

　　梳理问题菜单，把握教学的起点。

　　3.确定复习要点，系统地归类复习。

　　重点训练，循环上升。

　　二、复习要点（分类和综合相结合）

　　（一）汉语拼音

　　汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：

　　1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；

　　2、能准确、熟练地拼读音节；

　　3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

　　（二）识字、写字

　　具体要求有：

　　1.巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；

　　2.了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。

　　3.能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

　　4.能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

　　5.能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；

　　6.复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）

　　(三)词语（可以积累分散在早读课中）

　　词语的复习要做到：

　　1.理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；

　　2.近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

　　3.补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

　　4.结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

　　5.能区分词语的感情色彩；

　　6.能根据意思写出相应的词语；

　　7.指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；

　　（四）句子

　　1.初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；

　　2.能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号

　　3.根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；

　　4.认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；

　　5. 能按要求仿写句子，力求表达完整。

　　（五）阅读

　　具体要求是：

　　1.引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；

　　2.引导学生作答“谈体会”一类的题目；

　　3.复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；

　　4.能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

　　5.能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的‘意思含义。

　　6.课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。

　　7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

　　8.阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；

　　9.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；

　　10. 认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。

　　11.在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；

　　12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。

　　（六）古诗词、名言警句等

　　厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。

　　1.《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的`意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；

　　2.其中名句要会默写，会运用；

　　3.掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

　　4.掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

　　（七）习作（复习结合练笔）

　　1.以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点；

　　2.引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

　　三、复习方法

　　1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2.讲练结合、考练结合、评比结合。

　　3.温故知新，查漏补缺。

　　四、复习进度安排

　　6.2复习汉语拼音

　　6.3——6.6复习字、词

　　6.7——6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一

　　6.10——6.13复习阅读、古诗词。

　　6.14——6.16总复习 做综合复习二

　　每天听写词语，隔天进行习作练习。

　　六年级语文下册期中复习计划 8

　　知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期中，特针对本班学生的具体情况制定以下期中复习计划：

　　一、复习目标：

　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的.知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

　　二、复习安排：

　　(一)、注重复习内容的整体性

　　复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

　　（二）、复习内容及具体课时安排:

　　主要板块：

　　1、读读写写读读记记

　　2、日积月累

　　3、句子练习

　　4、课内阅读

　　5、易错题

　　三、复习措施：

　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

　　2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。

　　3、 课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

　　4、 整理这学期所有的试卷和练习题。

　　5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

　　6、阅读：

　　①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　四、帮助学困生。

　　1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

　　2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

　　3、 利用休息时间进行辅导。

　　4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

　　六年级语文下册期中复习计划 9

　　时间过得真快，一转眼，已临近小考。为了搞好复习，特定计划如下：

　　一.基本情况：

　　本班人数15人，其中男生8人，女生7人期中考试及格率，优秀率共计200.有几个同学在优秀边缘上。具体表现为，学生基础知识有个别同学错误多，阅读题也有失误，习作题差不多。

　　奋斗目标：保证总率200.

　　二.复习方法：

　　遵循上级安排计划分三个阶段复习。

　　第一段：系统复习：严把基础知识关，针对教材内容逐个过关，查缺补漏。

　　第二段：针对考试要求，细化知识重点，使学生清楚，精选列题，对两边生逐个过关落实。

　　第三段：试题训练，把好考试关，精选题组，强化测试。

　　三.措施：

　　1.严把基础知识关，面向全体，照顾差异。

　　2.考查学生知识遗漏，采取补救措施。

　　3.对边缘生逐个过关。

　　4.精选习题，强化知识综合应用。

　　5.狠抓边缘生，以鼓励为主。

　　6.指导学生做阅读题的方法。

　　7.考核要严格。

　　时间安排：

　　5月20日——6月5日第一阶段

　　6月6 日——6月20日 第二阶段

　　6月21日——7月1日第三阶段

　　六年级语文下册期中复习计划 10

　　一、学生情况分析

　　本班学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学生学习较积极，语文基础也比较牢固，但是，还有少部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性，成绩不理想，最高分与最低分总是相差三四十分。针对上述情况，在系统复习的前提下，对这部分学生我还是采取夯实基础，以基础训练为本，以提高阅读与习作能力为重点，让他们能赶上“大部队”，力争使全班同学的语文平均成绩有一定幅度的提高。

　　二、复习的内容

　　1、基础知识

　　包括汉语拼音、汉字、词语、句子、积累运用几大块。

　　2、阅读

　　包括课内阅读、课外阅读两大块。其中，课外阅读又细分为写事、写人、写景、状物、哲理散文、童话寓言与科普性说明文等几类。

　　3、写作

　　包括审题、选材、修改及常见问题习作要点讲解等。

　　三、复习目标

　　1、基础知识

　　牢固掌握本册书中出现的字词；

　　熟悉各种句型，并学会互换、修改；

　　在此基础上系统复习小学阶段要求掌握的基础知识要点。

　　2、阅读

　　系统梳理各种题材文章的阅读方法，答题要点；

　　重点提高学生对文章的概括、理解、分析、感悟、欣赏、评价及运用能力。

　　3、习作

　　引导学生学会审题、选材、构思文章；

　　明确习作要做到“一事一议”，写详细、写深刻、写得有价值。

　　四、复习措施

　　1、基础知识：知识点、解题方法归纳与《复习册》练习同步

　　首先，利用《总复习》一书帮助学生归纳知识点，复习各种知识类型的解题方法，抓住典型例题进行讲解；接着结合《复习册》上的练习进行随堂检测，及时反馈存在问题；最后，利用《总复习》上的练习作为家庭作业巩固所复习知识点。

　　比如，在讲到句子里面的.“修改病句”专题，在帮助学生归纳病句类型、病因及修改方法之后，抽出《复习册》里关于修改病句的练习，让学生当堂检测，即时进行评价反馈，加深学生学习印象。最后，把《总复习》“修改病句”专题里剩下的练习作为课后作业进行巩固练习。

　　这样的方法既方便快捷地检验学生对知识点的掌握情况，也能让学生高效地运用方法来解决问题。

　　2、阅读：按文章题材分类复习与《复习册》练习同步

　　比如，在复习写人文章的阅读时，帮助学生进行知识梳理明确要点：

　　（1）、弄清写的人物是谁？

　　（2）、读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质。

　　（3）、结合文中人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写感受人物的个性特点、精神品质、体会作者这样写的意图。

　　（4）、分析作者选择了哪些材料或事件来表现人物。

　　然后再根据知识要点有目的、有针对性地进行文章的阅读，在此基础上，独立完成《复习册》上的相关阅读文章。

　　3、习作：不同题材习作方法与练笔同步

　　主要分写人、记事、写景状物三大块进行，并重点讲解漫画、材料习作的方法，结合历年毕业考试试卷习作题目进行练兵，让学生熟悉各种题材习作的谋篇布局。在此基础上，引导学生充分利用好词好句、细节描写把文章写具体、写深刻，写得有价值。

　　五、复习时间安排

　　1、第一阶段

　　①以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。

　　②古诗词复习

　　2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　六年级语文下册期中复习计划 11

　　一、复习内容：

　　语文教材

　　二、复习方法：

　　第一阶段：逐课复习。包括每课的生字、词语、重点语句、优美句段。

　　第二阶段：归类复习。拼音、字、词、句、课文理解、口语交际、阅读及习作。

　　第三阶段：综合复习。主要以检测题为主，对知识进行全面梳理同时精选试题，复习巩固、补差补漏，并落实做题常规，培养认真思考、细心做题的好习惯。

　　三、采取措施：

　　1、夯实基础，扎实过关。

　　2、注重全体，因材施教。

　　3、加强批改，心中有数。

　　4、激励评价，增强自信。

　　5、提优补差，整体提高。

　　6、竞争机制，贯穿课堂。

　　四、奋斗目标

　　作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的.一切。让我们一起努力把握复习教学的‘真正脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂。衷心的希望我们能够在本次毕业考试中取的好成绩。