新时期在教学中一个伟大的发现，就是要求教师在教学的过程中，能够卓有成效的打造趣味课堂，通过趣味课堂的建立，达到一些良好的教学目的。英语这门在各科学习中占据的地位重要，同时学生在学习的过程中挑战性又较大的学科，无疑引入趣味教学显得十分必要。那么，究竟趣味教学法在小学英语课堂上该如何有效进行操作呢？这值......
小学阶段的英语学习主要是对学生的语言感知能力和最基础的英语知识进行培养和教学的。游戏的植入是小学英语学科教学适应新课程改革的重要途径，也是提升小学英语学科教学效果和质量的重要方式。在当前的小学英语学科教学过程中，游戏植入的应用仍然存在着一些问题，需要结合英语教学的实际和根本目的，对游戏植入的方式和途......
一、培养良好的听的习惯。听力是语言学习和交际的基础。小学生通过听可以大量吸收新的语言材料，加深对所学语言的认识，并在此基础上促进说、读、写各项技能的发展。因此，多层次、高密度、有趣、有用的听力活动是学生学习、运用语言的前提和基础。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于听到，能跟得上说，而不注意语音、语调......
引言在高等教育中，反馈是一种提高学生学习能力的重要手段。国内外已经有大量关于反馈在外语教学中的效能研究，研究指出反馈是读者向作者的输入，它的功能是向作者提供修改作文的信息（朱秋娟2010）。写作反馈主要包括教师反馈、同伴反馈和自我反馈三种形式。整体来讲，在我国大学英语教学的写作课堂中，教师反馈占主导......
语音是口头交际的基础，也是语言教学的出发点。学会一门语言，一个人只要学会它50-90%的语法，10%的词汇就够了，但语音必须近乎100%的掌握。有研究表明，语音的学习与外语词汇的习得有很大的相关，正确的发音可以帮助学生英语词汇的习得，反之则会影响学生的词汇习得。尽管语音教学在外语学习中如此重要，可由......
一、大学英语毕业总补考案例举要按照学校学籍学历管理规定，学生在毕业离校之际有必修科目没有拿到应有学分，需要参加毕业总补考。2016年，全校参加大学英语毕业总补考的学生共有128人，大学英语补考科目共有8门，含大学英语a1，a2，a3，a4（普通非英语专业本科学生参加）及大学英语b1，b2，b3，b4......
一、计算机辅助语言教学计算机辅助语言教学即利用计算计多媒体等技术执行教师部分教学任务来辅助教师完成语言教学并提高教学效率的过程。计算机辅助语言教学具有多样性、交互性、集成性特点：集文字、数字、图像、动画、音频、视频等形式为一体，创设一种真实、生动、信息丰富的学习画面。此外，计算机丰富的学习资源不仅为......
基于语料库的“数据驱动+任务式“教学模式在大学英语课堂中的应用研究基于新的教学理念以及《大学英语课程教学要求》，数据驱动+任务式的教学模式在大学的英语课堂中得到越来越广泛的应用，该教学模式是提升学生英语学习能力以及学习效率的必然趋势，数据驱动教学模式最大的优势在于培养学生真实语言输入、自主学习、自下......
二十一世纪是信息技术时代，各种社交软件、平台说明网络技术已经渗透到到人类的各个层面，而教育现代化、教学信息化也成为了我国教育领域今后发展的主要路径。因此在大学英语写作教学中，如何利用翻转课堂提高教学效率成为了教育人士需要面对的问题。一、翻转课堂概述翻转课堂一词是由两位美国教师率先提出的，在十多年的发......
当前的大学英语教学，依然沿用传统的教学模式，对学生进行灌输式的教育。学生具有较大的学习压力，对所学知识不能有效利用，缺乏知识应用能力，课堂教学质量较差。慕课一词来源与mooc的音译，全称为massive open online course，意为大规模开放式网络课程。是一种全新概念的教学模式。使用这......
高职教育的发展对《大学英语》的教学提出了更高的要求，高职英语教学是根据高职教育的总体培养目标，最大限度地满足不同岗位对高职人才英语的不同要求。高职英语分层教学是基于个体差异和采用因材施教作为教学理念的一种教学模式，要求以学生为主体，充分考虑学生差异的客观规律，重视学生实际情况和自我评价，使不同层次的......