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爱生交流教师教育感言

时间: 2024-01-27 15:54:53    人气:41

  在二实小工作两年,我随时随处可以感受到老师们对于学生的爱。这样的事例实在太多,也实在太细微,多得,细微得连我们自己都觉得所做的这些很自然,很正常。今天,能有这样的机会,让我们静下心来,感受身边的这些“爱”的事例,我觉得非常好。至少,可以让我们来学习老师们好的做法,梳理自己的一些思考,以便今后做得更好。

  我把话题先扯远一点。我觉得我们二实小的老师对学生从来不缺乏爱。今天,我们在这里交流爱生的事例,我觉得一方面是学习,一方面也应该是整理,整理我们的“爱”。

  我觉得“爱”是需要支撑的,作为我们教师对学生的爱,同样需要“支点”。只有找到一个恰当的支点,我们的爱才能站立起来。从心理学角度来看,爱需要动机,不会有无缘无故的爱。对学习习惯比较好,成绩优秀,各方面表现比较出色的学生,我们比较容易爱上,甚至想不爱都难。难的是去爱那些让人比较头痛的孩子。要爱上他们,只能靠我们的责任心了。那么,我为爱找到的第一个“支点”就是——“尽心尽力”。我认为对学生的爱表现出的一个重要方面就是尽心尽力地帮助他们。面对每一个学生的问题,面对每一个问题学生。比如,我们班的jp,说实话,想说爱他不容易。那么,是不是我们这些老师对他就缺失了爱,我想绝对不是。一些爱比较外显,嘘寒问暖,端药送汤,一看就是爱生。但这样的事一般比较小说化、戏剧化。日常教学是白开水,平平淡淡,没有这么多表现的机会。那我们更多的爱,就是融化在日复一日,月复一月地不厌其烦地提醒他养成习惯,督促他完成作业中。这就是一种最朴实,最实在的爱。如果我们的付出能换来一个合格的社会主义建设者,那就值了。

  这是我的第一个想法,爱生首先出于一份责任心,具体表现在“尽心尽力”地做好每一件事。第二,我觉得爱应该是有策略的,应该“宽严适当”。现在谈到爱,大多是“宽”。谈心,安慰,鼓励,甚至拯救生命,这当然是爱。但这不是全部的爱。爱,其实和“严格”并不冲突。批评是不是爱?我觉得是。谈爱,不能片面了。对一些敏感,甚至内向的孩子可能柔性的关注要多点,而对一些感受力比较粗糙的,可能还是要刚性一点。比如,我班上的一些男生,我就得严格要求,规范他们的行为。这其实是教育策略的问题了,我不多说。

  最后,我再扯远点。如果我们真的爱学生,还应该让学生感受到我们的爱,感激我们的爱。这很重要。现在的孩子智商大概都没问题,情商却未必合格。比如,有学生交作业,很随意扔给老师,甚至订正几次后,自己可能也有些烦躁,就摆脸色给老师看。我觉得这很有必要给学生清醒脑子。不能我们老师辛苦地付出了,痛苦地爱过了,到头来落得一身埋怨。教会学生学会感恩,是不是爱。是的,太是了。在这方面韩国、台湾,甚至日本的孩子做的比我们好多了。所以,我觉得很有必要教会学生感激比人的爱,学会感恩,这本身就是对学生的爱。

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