榜样教育理念下评价机制的探索论文
时间: 2022-12-20 07:16:44 人气:144
教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。而时下榜样教育理念在很多学校兴起,多数学校重教育过程,忽视了评价的作用,从而失去了榜样教育的初衷。评价作为教育教学的一项措施,不是为了甄别工作的成败、效果的好坏,而是为了加深师生对榜样文化的认识,强化师生对榜样力量的传承,从而推动学校各项工作在实践中不断发展创新。
一、注重对教育过程的评价
多数学校榜样教育活动开展得有声有色,但存在的问题是,每次开展榜样教育活动仅仅只是存留在开展活动的层面,并不注重过程的评价。甚至部分活动组织者认为只要活动开展了,过程如何不重要,这是一种极其不负责的工作态度,开展的活动也无任何意义。活动最终的效果如何与活动过程是否有效有密不可分的关系。活动的开展和传统的教学一样都需要开动脑筋,优化设计,只有这样才能组织一场高质量的活动。活动结束后,要重视对活动过程的科学性评价,发现问题,善于总结,为以后开展实践活动积累丰富的经验。
二、注重对榜样教育在学科中的渗透情况的评价
榜样教育活动的开展要求每位教师了解榜样教育的基本要素,榜样教育活动不能只是单一的组织开展一次专项活动,要根据学科特点,将榜样教育有机渗透到学科教学中的。这就要求学科教师在研讨教材、设计教案时有目的的将榜样教育穿插到教学中。同时,要求在学期末撰写一篇榜样教育的学科教学案例或经验总结,对此进行评比和表彰,以此促进榜样教育在各自学科教学中的渗透。
三、注重对教育成效的评价
时下很多学校在组织活动时轰轰烈烈,过程也很出彩,花样多多,但存在一个通病,就是在活动结束后有一种终于可以松口气的感觉,往往忽视了对活动进行总结,对活动成效进行评价。比如,大多数学校将三月份确定为学雷锋活动月,开展了实践活动、演讲比赛、主题班会、征文等紧扣主题的活动,但活动月结束后,因不注重对活动效果的总体评价,不注重对活动意义向纵深层次推进,从而导致了雷锋精神三月来四月走的尴尬局面。
总之,榜样教育作为一种学校文化,對培养学生的道德品质和人文素养有着重要的作用。而榜样教育特色的形成,要靠长期的积淀与传承,通过不断的探索与实践,提高未成年人思想道德教育的实效性和针对性,让榜样教育贯穿每一个学生的生命旅程。