摘要：在城市化发展的大背景下，大量的青壮年劳动力由农村涌入城市，虽然弥补了城市劳动力不足的情况，但是也带来了严重的留守儿童、留守老人问题。在我国积极推行城乡统筹发展的政策环境下，新农村建设的速度在不断加快，留守儿童的数量也在不断的增加。从目前的留守儿童问题分析来看，最为突出的便是教育问题，家庭教育功能的弱化、财政经费的不足等使得留守儿童的教育举步维艰。为了改善留守儿童教育现状，在新农村建设的大背景下结合新政策实现教学资源投入的增加可以有效促进教育教学的发展。本文就留守儿童学前教育问题做具体分析，并就具体的解决策略做综合探讨。

关键词：新农村建设；农村留守儿童；学前教育

留守儿童的教育问题是目前我国教育面临的一个重要难题，实现留守儿童的教育进步可以进一步的提升我国的整体教学水平。就现阶段的具体分析来看，留守儿童的教育问题主要表现为教育经费不足、教学人员队伍素质不高、家庭教育功能弱化，这些问题要得到彻底的改善，需要和现阶段新农村建设的具体政策进行结合。在我国区域统筹的发展政策下，边疆地区的新农村建设正在火热开展，在这样的大背景下讨论留守儿童的学前教育问题并分析有效的解决措施，现实意义十分显著。

1留守儿童基本概况

农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。从目前的具体情况分析来看，随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即农村留守儿童。留守少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。据权威调查机构的结果显示，我国目前的留守儿童数量超过了5800万，如此庞大数量与我国经济发展不平衡有着显著的关系。

2留守儿童学前教育存在的主要问题

儿童教育是关乎国家未来的大事，所以需要重视儿童教育。就现阶段的分析来看，数量庞大的留守儿童，其学前教育面临着三个方面的显著问题，这些问题不解决，留守儿童的教育实效很难获得突破性的进展。以下便是对三方面问题的具体分析。

2.1政策经费投入不足，幼教机构比较匮乏

政策经费投入不足，幼教机构比较缺乏是目前留守儿童学前教育存在的一个主要问题。从具体的调查来看，留守儿童数量较多的地区多是我国经济欠发达的山村区域，这些地方不仅道路交通存在不畅的情况，教育资源也十分缺乏。出现这样的情况，最根本的原因还是经费问题。山区经济本来发展就比较慢，政府的财政收入也十分有限，正因为其财政收入有限，所以其无法划拨更多的经费投入到教育当中，教育经费的稀少无法支撑更多的幼教机构生存，所以在农村地区，幼教机构十分的匮乏。从幼教机构的具体现状分析来看，机构可容纳的儿童数量和教学场地、教学人员有着密切的关系，因为机构的规模小、人员少，所以可接纳的儿童数量有限，因此会造成大量的适龄儿童无法接受学前教育的情况。总而言之，教育经费的不足和幼教机构的匮乏使得大量的孩子无法接受正常的教育，这是亟需解决的一个问题。

2.2教师的专业素养比较低，教养功能难以发挥

从具体的分析来看，留守儿童学前教育面临的第二个问题是教师的专业素养比较低，教养的功能难以发挥。因为幼儿的心智发展极不成熟，所以在教育教学的过程中，老师需要对其的行为做针对性的引导，这样可以很好地解决孩子面临的问题，保证其健康的成长。但是在留守儿童较为集中的农村地区，幼教大都出自非专业机构，因为没有接受过专业的教学训练，所以幼教在理论上的专业性以及实际行动上的专业性很难达到期望的标准，这种专业的缺失情况使得自身教养功能无法实现完整的发挥，所以综合教育教学的质量会严重的下降，幼儿需要解决的问题也无法得以及时有效的解决。

2.3家庭教育功能弱化，儿童心理问题突出

留守儿童学前教育面临的第三个显著问题是家庭教育功能的弱化导致了心理问题的频发。从目前的教育研究结果来看，家庭教育对孩子的影响是十分巨大的，尤其是对幼儿的影响，但是留守儿童面临的家庭环境是父母外出，隔代监护，由于孩子的爷爷奶奶本身的文化素养比较低，所以其对于孩子的学习监督和辅导比较弱。再者，孩子在成长的过程中需要得到心灵上的抚慰，这样，其心理发展才会更加健康，但是由于父母常年在外，孩子与父母的沟通比较少，所以孩子会存在心理抚慰难以满足的情况。长期的此种情况存在，孩子的心理健康会大受影响，所以心理问题的表现会愈加突出。简言之，原本发挥重要作用的家庭教育在留守儿童面前出现了严重的弱化，所以教育功能持续性减弱，因此带来了比较严重的幼儿心理成长问题。

3新农村建设背景下留守儿童学前教育问题的解决策略

随着新农村建设的开展，农村政策不断好转，政府对于农村的项目拨款也在明显增加，在这样的背景下，将留守儿童的学前教育作为一个专业项目，以此来获取专项资金的支持，这样，留守儿童问题可以得到很好的解决。

3.1增加学前教育经费投入，增加幼儿园的数量

在新农村建设背景下，要实现留守儿童学前教育现状的改变，首先进行的便是增加学前教育的经费投入，增加幼儿园的数量。新农村建设以农村发展为基本目标，而教育发展是农村进步不可分割的一部分，所以在扶持农村建设的时候，国家有关部门要充分认识到教育的重要作用，增加对教育的拨款，有了专项资金的支持，农村幼儿园的数量可以显著增加。这样，留守儿童学前教育问题可以得到有效的改善。从根本上来讲，在新农村建设的大背景下，留守儿童学前问题教学的改善还是要提升认识，要将教育放在农村发展的第一位次上，这样，幼儿园的建立才会得到更多人的关注。在广泛的关注下，无论是政府还是社会团体都会将目光集中到留守儿童这一群体身上，其教育资金的问题会得到显著的改善。

3.2立足教育实践，提升幼教的专业水平

有了资金建立幼儿园，如果没有高素质的老师发挥作用，学前教育的质量还是得不到提升，所以解决留守儿童学前教育问题的第二项重要措施便是立足教育实践，提升教师的专业水平。从留守儿童的学前教育实践来看，他们在教学中需要得到更多的关注，因为他们的心理和情感需要得到慰藉，所以老师要及时的发现孩子们的心理诉求。立足于留守儿童的教学现状，老师的专业水平提升包括三方面：第一是心理辅导能力的专业化构建。对于留守儿童来讲，心理问题是威胁其成长的最重要因素，所以幼教需要加强心理辅导能力的提升，通过能力的提升实现心理辅导的针对性和及时性，这样，问题解决会更加彻底。第二是专业教学能力的提升。学前教育需要为小学阶段的教育打好基础，所以在孩子的学习思维培养方面需要进行强化。通过提高老师专业教学能力来提升孩子的学习思维建设，这对于幼儿教育的水平提高来讲十分重要。第三是实际问题的解决能力提升，在幼儿教育中，留守儿童会表现出更多的问题，老师需要针对问题进行深层原因的剖析，这样可以从根本上实现问题的解决，老师的问题解决能力提升，幼儿教育中的问题发生率会更低。

3.3强化家庭教育功能

在留守儿童学前教育问题的解决中，家庭教育功能的强化也是一项重要的措施。就目前的情况分析来看，家庭教育功能的强化主要从两方面进行：第一是通过电视、报纸、网络宣传等形式宣讲儿童的正确教育方法，这样，即使没有父母在身边，儿童监护人也可以利用正确的方法对儿童实施教育，如此行为可以将家庭教育的缺失进行补充。第二是扩大父母对未成年子女监护责任的社会宣传，通过宣传的加强使更多的父母了解到其对于孩子的责任，这样，即使其不在孩子的身边，也能够时常的通过电话、网络等与孩子进行沟通。在监护人的正确方法使用下，在父母沟通交流的频率增加环境下，家庭教育的功能逐渐强化，孩子的成长会更加健康。

4结束语

农村留守儿童问题是目前社会发展需要解决的一大难题，从具体情况来看，要实现其彻底的解决，需要从综合角度进行考虑，而留守儿童的教育教学问题是现阶段问题解决的重中之重。积极分析留守儿童学前教育当中存在的问题，并就问题的解决策略做详细的分析，这可以为现阶段的留守儿童教育问题解决实践提供有效的指导，进而实现留守儿童教育教学的全面进步。

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